浅谈我国大学生领导力培养方式研究现状.docVIP

浅谈我国大学生领导力培养方式研究现状 　　摘要：领导力是大学生需要具备的能力之一，是大学生在未来社会竞争中取得胜利的一个优势。因此，对于大学生领导力培养方式的研究就具有重要的现实意义和长远意义。中国在大学生领导力培养方式的研究上起步较晚，目前还处于初级阶段。我国大学生领导力的培养主要集中在学校教育，社会活动和个人修养方面。学校教育主要是设立一些通识教育的必修课程，举办一些社团活动。社会活动涉及到企业的参与，便于大学生将所学应用到实践中去。唯物辩证法认为，内因是事物变化的根本原因，起决定作用。这就说明，要培养与提升大学生的领导力，大学生自身要付出一定的努力，培养一些诸如志向远大，乐观积极，自信大气，意志坚强等的个性品质。 　　关键词：大学生领导力培养；学校教育；社会活动；个人修养 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-02 　　前言：领：带领；导：指导，导向；力：力量，能力。为了达到带领其他人朝着一个特定目标前进的目的，就需要很多的力量，它是一种合力，我们可以将它们统称为领导力。浙江大学胡礼祥教授主编的《大学生领导力拓展与训练》中将领导力要素分决策力、影响力、沟通力、协调力、抗挫力、应变力、创新力7个方面。领导力是可以通过实践培养和提升的，大学生正处于人生观，世界观，价值观即将成熟的阶段，更应该注重领导力的培养。 　　一、大学生领导力培养的意义 　　当今社会，竞争激烈，一个人如果缺乏驾驭外界和自己的能力，不仅他的发展空间会大大被压缩，而且会影响他所涉及的其他领域，甚至造成全局瘫痪的恶果。大学生要具备的能力有很多，领导力就是其中之一，哪怕是一名普通学生，他也需要具备领导力，因为他至少要做好对自己的领导，所以一些领导者的素质对于每一个人都是不可或缺的。和平与发展是当今时代的主题。求发展，必然会涉及到合作，有合作，就会产生团队和组织，有群体，必然会涉及到领导。一个好的领导者会带领他的团队披荆斩棘，所向披靡。反之，结果的悲惨程度是无法想象的。管理学奠基人彼得?德鲁克在其早期著作《卓有成效的管理者》中明确指出：没有天生的领导者，领导能力应该是学来的，而且也是可以学到的。大学生将在未来的社会发展中发挥重要的作用，而且大学生正处于个体快速发展的社会化阶段，因此，大学生领导力的培养至关重要。 　　二、我国大学生领导力培养现状 　　（一）学校教育与大学生领导力培养 　　1，课程学习与领导力培养 　　在大学低年级就设立与领导基础相关的跨学科课程，并作为大学通识教育的必修课程是我国大部分高校培养领导力的主要方式。领导基础课程的主题是探讨领导的本质，研究领导过程中领导者、追随者和领导环境的互动。在领导基础课程教育方面，许多高校将领导课程教育整合到通识教育中去。如清华大学成立了领导力研究开发中心并开设了《领导科学》《创业领导力》《大学生心理训练与潜能开发》《大学生人际交往训练》《社会工作案例研讨课》《KAB（Know About Business）创业基础》《创业管理》等领导力开发的基础教育课程，还将《中国国情与发展》《国际政治与中国》《国际关系分析》《中国社会》等作为必修的素质核心课。浙江大学还通过举办大学生领导力培养系列讲座推动领导力教育。复旦大学、西安交通大学、华中科技大学、中国人民大学等高校也非常重视大学生领导力的培养，积极开展大学生领导基础教育。 　　2，课外活动与领导力培养 　　高校也注重通过领导力培养的社会实践活动，帮助、引导大学生树立正确的价值观，培育大学生的责任感和荣誉精神，引导大学生将个人发展与祖国建设、社会进步紧密结合起来，同时帮助大学生在承担社会责任的过程中发展自我、提升自我、成就自我。实践说明，领导力培养的社会实践教育是培养与提升大学生领导力的关键。同时还要鼓励学生参加课外活动，在课外活动中培养学生的领导能力。国内许多高校还推出了富有特色的领导实践课外活动，如清华大学的中关村创业商业计划大赛、北京大学的“青年金融家领导力夏令营”活动、浙江大学的“蒲公英创业计划大赛”、中国人民大学的“青年领导力发展峰会”、上海大学的“领导力训练营”等 　　3，校内组织与领导力培养 　　我国高校的校内组织主要有学生会和社联两种，都对大学生领导力的培养做出了巨大贡献。下面也社团活动举例，具体说明其与大学生领导力培养的密切关系。社团活动有利于学生组织能力、与人沟通合作能力、尊重他人等品质的培养，有助于大学生学会承担责任，也就是说能更有效地培养锻炼学生的领导力。在社团组织中，由于成员相互尊重、信任，心理上有组织归属感，因而社团活动有利于大学生展露真实的自我，并能够在积极的社团活动与人际互动中多方位多角度地认识自我，提高自我认知能力。另外，社团组织为大学生的社会