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浅析职业高中学生自主学习物理的方法 摘要：从我们目前的职业高中教育现状来看，职业高中的教材是根据职业高中的实际状况来制定的，具有一定的针对性。尤其是职业高中的物理教材，当中所设计的知识面比较广，对于理论知识的阐述效果也是比较直接的，很容易被学生所接受。这种阐述理论知识较为直接的方式，有利于培养学生自主学习的能力。本文主要对职业高中培养学生自主学习物理知识的方法进行探讨，描述了职业高中生学习物理知识的现状，找出当中出现的问题，提出解决的意见和建议。 关键词：职业高中 自主学习 物理知识 　　前言 　　现在的世界，更新知识的速度将会越来越快，学习能力再强的人都不能在学校当中习得所有知识，计算是普通高中生的学习效果也会差强人意，更加不要说职业高中的学生了。如果学生具有自主学习的能力或者自主学习的能力过高，那么就可以实现终身学习的效果，这就是学会远比会学好的原因。在新课改的背景下，国家教育部门提出了“让学生体验探究学习过程”的口号，从心理学的方向来看，任何的学习过程都是一个探究未知事物的经历，并不是接受最后答案的任务。在传统教学当中课堂往往被教师所霸占，学生只能被动的接受知识，不能体现出教学原有的意义。实际上每一个青少年的内心都有一个探究未知事物，解决问题的渴望，对于职业高中学生更是如此。因此，在职业高中教学当中应该尽量让学生发挥探究未知事物的能力，解放他们的思想。 　　一、职业高中物理教学的现状 　　（一）较为重视理论教学 　　教师在教授理论知识上较为过度，忽略了学生学习的过程，目前这种现象在职业高校当中非常常见，是大家都应该重视的一个问题。例如，物理教学当中的受力分析，这是物理学科当中非常重要的知识，是力学的基础，但是在学习的过程当中学生往往是靠死记硬背来学习的。很多多年学习的学生在之后解决受力问题的时候任然难以找到解决的方法，这就让多年的学习没有实际的效果。之所以会有这种情况出现，完全是因为教师在教学过程当中没有把学生的思想放在第一位，将教学的结果看做是学生的教学过程。其实，学生在学习知识的时候不是简单的得到结果，而是一个探究、思考、体验的过程。 　　（二）实践性教学的次数过少 　　物理学是一门解决实际问题的学科，具有强烈的实践意义，如果在教学当中过度忽视物理的实践性，让学生只是记住物理的理论知识或者物理公式，那么这种教学是没有什么意义的。因此，物理学当中的理论知识以及物理公式都是要通过实践才能得到的，学生没有经历过这样的实践性教学或者次数过少，那么就很难领悟到物理知识真正的作用。但是在职业高中当中，教师任然喜欢使用传统的教学模式，只是将自己的教学思路强加于学生的思想上，没有考虑到学生自身的感受。对于物理教学的实践，教师也只是在黑帮上写写画画，再让学生记住黑帮当中的实践过程，完全的剥夺了学生物理时间的思维。这种古板的教学方式与当今的时代是完全不符的，违背了我国新课改环境下的教学方针，限制了学生动手、动脑与提升自己能力的机会，最终导致学生失去学习物理知识的兴趣，在课堂当中无所事事。 　　（三）学生的学习能力不足 　　高中物理知识对于职业高中的学生来说比较难学，很多学生都会因为物理一科而拉低自身所有的成绩，长此以往在很多学生的心中就会形成“我是物理差生”的思想，事实上，这种原因也不全是学生的智力有问题，大多数都是因为没有好的学习方式，学生只会使用死记硬背的方式来学习物理，一旦在生活当中遇到物理知识，就很难使用脑海当中的物理知识来解决问题，不能灵活应用物理公式，在实际问题与物理公式之间会产生混乱。之所以会这样是因为，很多物理原理以及物理公式在实际运用的时候会受到很多条件的影响，并不是所有的理论知识拿出来马上就能用。 　　二、培养学生自主学习的策略 　　（一）转换学习观念 　　在新的教育背景下，教师应该转换自己的学习观念，在授课时不要一味的霸占课堂，应该成为学生的朋友、引路人以及帮助者，使用多元化的教学手段，引起学生的学习的兴趣，让学生的思维在课堂当中的活动起来。 　　（二）培养学生的自学能力 　　自主学习就是指学生要具有一定的自学能力，而自学能力的基础就是要学会科学的阅读。职业高中的多数学生，在没有上课的时候是不会去阅读教材的。就算有那也只是敷衍式的阅读，阅读一遍之后对文中的重点完全不了解;也有一些学生只会去阅读教材的结论，对于结论的来历却是无从知晓。因此，要想培养学生的自学的能力，就应该对学生阅读能力下工夫。在阅读开始之前，首先应该阅读教材的提纲，让学生按照提纲给出的信息来进行阅读，长时间过后当中学生有一定阅读基础过后，就可以让学生直接阅读中心内容，当学生阅读完毕后，教师可以抽取文中的一些问题让学生解答，如果学生不能解决这个问题，就可以让学生自行讨论，教师也可以点拨一下。 　　（三）重视教学的