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浅析微博对大学教育中的冲击与启示 　　摘要：近年来，“微博”已然成为大学校园中使用范围最广、影响力最大、最受欢迎的媒介平台。其在大学校园中所取得的成绩以及影响力，给大学教 　　育工作带来了巨大的撼动与启迪，本文旨在探讨微博在大学教育中的创新、应用的方法与意义，以微博助力大学教育工作的创新与进步。 　　关键词：微博 大学教育 冲击 启示 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01 　　一、 大学生“微博”使用现状简析 　　根据2013年中科院信息所计算机网络心理实验室与新浪微博数据中心联合发布的《2013年中国大学生“微博”发展报告》显示，截止2013年6月底，仅新浪微博校园用户就已经超过3000万，且目前正处于 　　快速发展之中。当今大学生与微博及其周边应用之间已息息相关、密不可分，形成了一种“敏于学习、勤于分享、乐于表达”的“微博”校园文化。 　　如今，“微博”已然成为大学校园中的流行词汇，似乎手里拿着智能手机，随时随地刷微博，分享和表达自己的心情、见解、意见等个人情感的样子才是当今大学生应有的状态。无论是课上、课间，或 　　是餐后、睡前，他们总要在这个广阔而丰富的信息平台上获取、传递着自己的东西，对“微博”的关注程度已经超过了他们的课堂和专业知识。我们的大学教育内容已经被“微博”侵占了吗？ 　　二、 “微博”对大学教育的冲击 　　当代大学生已经不是被困于“象牙塔”，那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了，他们关心并关注着社会、时事以及所有与自己关系或大或小的事情，渴望表达自己的见解，承担自己的 　　社会责任。毫无疑问，微博的出现和普及，恰恰迎合了当代大学生的这一需求。然而，网络是把“双刃剑”，微博的普及对当代大学生同样具有负面影响。 　　首先，“微博”传播的信息，在字数上限制在140字以内，充分显示了“微”的特点。在满足快速阅读与传播需要的同时，也迎合了当代大学生缺乏阅读耐性的特点。这就加深了当代大学生阅读耐性的缺 　　失，造成了大学生对信息的碎片化认识。 　　第二，俗话说物极必反，微博的使用在给当代大学生提供一个认识社会、表达自己的平台，但是许多大学生沉迷网络，把网络特别是当做认识社会、获取知识的主要途径甚至是唯一途径。在大学校园内 　　，老师和课堂才是大学生获取知识的主要途径，图书、网络等应属辅助工具，可当今大学生似乎已经偏离了这样的轨道。许多大学生甚至在课堂上仍在低头刷微博，老师和课堂所教授的只是反而成了次 　　要的，这就大大影响了大学教育工作的质量和效果。 　　第三，“微博”这种简短的通讯模式，往往客观、理性地陈述事实，大多重于表达传播者的主观感受。对于还没有踏入社会的当代大学生而言，他们对事物是非曲直的认识和判断能力还不够成熟，还无 　　法真正冷静客观地看待那些饱受热议的事物，在这种情绪化与碎片化信息主导的传播环境中，大学生对事物的认识很容易被错误的引导，甚至歪曲。 　　总而言之，当今大学生渴望认识、关注社会，渴望承担社会责任、表达自己的认识和见解。微博的出现和普及在很大程度上满足了大学生的这一需求。但是，由于当代大学生自身存在的种种问题和微博 　　传播的局限，微博的使用也给当代大学生和大学教育工作带来了一些负面的影响和冲击。在这样的形势下，积极地制定和实施相应的对策，以改变这样的局面就显得势在必行了。 　　三、 “微博”对大学教育的启示 　　既然微博在大学校园的普及，已经在很大程度上给大学教育工作带来了影响和冲击，除了要在大学教育工作自身寻找原因，作为“竞争对手”的微博，也给我们带来了一些启示。 　　首先，在大学教育工作自身出发寻找原因。不难发现，当今大学教育无论在教学内容和教学方法上面，很大程度上仍保持着信息化时代之前的模式。教学内容比较偏重学术性，而忽视了实用性。这样的 　　教学内容已经无法真正满足当代大学生的实际需要和兴趣，特别是当大学生收到物联网多元文化的影响后，对现有的教学内容的学习兴趣已经大打折扣，对所学知识的实用性已经产生了强烈的质疑，相 　　比之下，觉得互联网中特别是微博所传播的内容更贴近实际、更贴近他们即将面对的社会生活。 　　另外，在教学方式方面。老师和课堂无疑是大学教育和学生获取知识的主要途径，但单纯依靠老师的讲授，而不结合现有的互联网等庞大且先进的知识库和技术，一方面很难引起学生的学习兴趣，另一 　　方面也很容易与现实脱节。这就加重了当今大学教育工作质量和效率的下降，固守传统而不顾创新，大学教育工作就难有进步。 　　所以，当今的大学教育工作，首先要在教学内容上有所创新，多开设一些偏重实践、对学生日后走向社会真正有所帮助的课程，注重培养真正能够融入社会、贡献社会的