2016高三数学一轮复习建议.pptVIP

3．“每日一题”做到常态化，发挥其功效 星期 训练范围 周一 三角 周二 数列 周三 概率分布列 周四 立体几何 周五 函数导数 周六 解析几何 二、一轮复习的实施计划 4．抓教学环节的落实 ■备课 采取集体备课与个人备课相结合的方式. ■上课 要求做到讲课内容准确无误，讲解精辟入理不累赘，努力培养学生学习的兴趣，鼓励发掘学生学习的原动力. ■课后 作业统一，全批全改，分层布置，同时重视学生作业的纠错和订正，注意对学生适时进行学法指导. 二、一轮复习的实施计划 要求青年教师每周至少听老教师一节课，并做好听课记录，课后共同反思教学得失。 5．注重反思教学，提升教师的教学水平 二、一轮复习的实施计划 ●2014年高考试题及 及一轮复习要点分析 ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 2014年高考结束。。。。。。 对于今年高考数学北京卷试题（理科）： 学生的反映是一个字“难”（全市平均分不低）， 教师的反映也是一个字“新”. ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 考查基础知识、基本技能、基本思想方法、基本能力的同时，突出考查学生的推理思维能力； 考查学生对数学问题本质认识的深刻程度； 考查学生利用数学思想寻求解题方法的素养； 考查学生在面对新情境问题时应用知识的能力 与创新意识； 考查学生分析问题、解决问题的综合能力. ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 面对这样一份试卷，部分教师感叹“高三一年白复习了”、“大运动量的训练方法效果不好”、“更多的时间应留给学生自主复习”、“问题要研究透”… ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 俗话说对问题要研究透，应是指把握数学问题本质. 学数学做大量的习题也是为了把握概念、公式、定理、性质等的本质，把握解决问题方法的本质. 如果只是做题而不能把握问题的本质，只能是浪费时间，增加负担，数学能力不会得到相应的提高和发展. 1.把握数学问题本质 ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 例 ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 复习启示：平时对数学概念、公式、定理、性质等的学习绝不能停留在记忆的层面. 不仅要知道概念是什么，更要深刻理解概念的内涵和外延，关注不同概念间的内在联系，从概念的相互联系中理解其本质，用概念解题. 要理解概念、公式、定理、性质等的产生、形成和发展的过程，对其使用的范围一清二楚，理解其解题功能，只有对它们的发展过程有动态理解，才能在使用时“自然想起”，解题思路与公式等自然接轨. 部分学生有些公式不会用，原因之一是在他们的头脑中公式、定理等是“静态的”，与解题动态思维过程不联结，无法形成思路；解答问题不能停留在会做、做对的层次，做对是重要的，做错也是有价值的. 解题后要通过解题反思，深刻理解知识的内在联系. ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 例如：复习指数函数、对数函数. （1）讲什么？ （2）安排在什么时候讲？ （3）重点在哪？ （4）选什么样（难度）的题？ （5）不同程度的学生，掌握的程度？ ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 2.落实数学思想方法 数学思想方法是以具体数学内容为载体，是数学知识在更高层次上的抽象和概括，是高于具体数学内容的一种指导思想和普遍使用的方法. 它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移并广泛应用于相关学科和社会生活中；它能使学生领悟数学真谛，懂得数学的价值，学会数学地思考和解决问题；它能把知识的学习和能力培养、发展智力有机地结合起来. ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 新课标多处指出“掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法”“教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解”. 《考试说明》也要求“注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查”. 中学最常见的思想方法是函数与方程思想、等价转化思想、数形结合思想、分类与整合思想、有限与无限思想等． ●2014年高考试题、一轮复习要点分析 数学思想方法是对具体数学知识的本质的认识，它在认识活动中被反复运用，是建立数学和用数学解决问题的指导思想. 高考对数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的理解、掌握程度. 考查时通常在学科整体意义和思想价值上立意，有明确的目的性、针对性，侧重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度. ●2014年高考