校内外体育教学课程资源的开发和利用11.docVIP

校内外体育教学课程资源的开发和利用 摘要： 中小学体育教学改革的核心是课程改革，而课程改革的一个非常重要的方面是课程资源改革。 新一轮基础教育课程改革《体育与健康》课程资源作为一个全新的概念被提出来，成为新一轮体育课的一个亮点，因此，体育与健康课程资源的开发和利用是一个急需研究的课题。河西区作为天津首批课改实验区，我校经过六年多的实验，着重对课程资源的开发和利用进行了探索，并加强了地方和学校课程资源建设和管理，取得了实质性的成果，体现了课程的弹性与特色，同时也存在着亟待解决的问题。 关键词： 学校体育、课程资源、开发与利用 1.问题的提出： 长期以来，教材内容存在繁多、陈旧、重复的现象，加之全国执行统一教学大纲的体育管理体制，把课程内容规定的过死，一些民族传统的体育项目如：花毽、打陀螺、推铁环等运动逐渐被大家摒弃了，体育教学课程资源匮乏，忽略了各地经济、文化、教育和学生发展的不均衡性和特殊性，缺乏生机与活力，造成学生喜欢体育而不喜欢上体育课。另一方面，过去的课程内容忽视了体育对于培养人的作用和社会发展的时代特征，自然地理资源没有得到充分利用，课外和校外资源和体育信息资源没有发挥其应有的教育功能。体育场地狭小、设施和运动器材的短缺、财力资源、空间资源等受到局限，导致一些可促进学生身心健康发展的资源没有被开发和利用。 2.研究的对象与方法： 2.1研究对象：体育教学活动、体育课程资源、体育教学器械 2.2研究方法： 本文主要采用文献资料调研、实地考察与访问、观摩大课间活动与体育教学课、逻辑分析等方法对校内外体育课程资源的开发与利用进行了分析总结，以便进一步推动我校体育教学改革的深入。 3.研究结果与分析： 3.1更新观念，提高对体育与健康课程资源的认识水平 3.1.1充分认识体育与健康课程资源开发与利用的必要性 新课程要求我们“无论是国家课程的创造性实施还是地方课程和校本课程的建设，都应该充分发挥当地社区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样性的发展服务”。我校体育课程改革以来，大家对上述存在的问题有了深刻反思，教育观念发生了根本的变化与更新，充分认识到了体育与健康课程资源的开发与利用的重要性和必要性。教师根据自身的需要、特点和优势，充分挖掘丰富的体育与健康课程资源，编排有效的切实可行的各种教学内容和方法，创造性地去实现课程目标，做到目标一致，殊途同归。 3.1.2强化对课程资源基本概念的理解 “课程与课程资源存在着十分密切的关系。没有课程资源也就没有课程可言，有课程就一定有课程资源作为前提”。强化课程资源首先要弄清楚课程资源的含义。“课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件”。课程要素来源包括：体育与健康知识、体育锻炼方法与手段、运动技能和经验、体育教学组织与教法、体育情感与价值观等。实施课程的必要条件包括：人力资源、财力资源、时间与空间资源、体育场地设施与器材用品资源等方面。按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。 《课程标准》不对教学内容和教学进度进行具体的规定，国家也不再制定统一的教学计划和教学大纲，为适用不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校的三级课程管理体制。使广大教师在课程管理和教学实施上有了更大的自主权，也对教师提出了更高的要求，围绕课程目标根据自己的特点和优势开发课程，挖掘课程资源，开发出有地方特色和学校特色的体育课程。 我区在体育课改之初就提出：“‘以健康第一’为指导思想，以课程目标、学习领域目标和水平目标为标准，充分利用一切可以利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动，家庭和社区生活结合起来。根据学校师资的特点和优势，场地器材设施条件，以及学生已有的生活经验，运动知识技能情况，充分挖掘丰富体育与健康课程资源，创造性地去实现课程目标，形成学校特色”。六年多来我校的体育教师改变观念提高了对课程资源认识水平，积极实践，在课程资源的开发与利用方面取得了实质性的成果。在素材资源的特色化上，在学校社区资源共享上，在人力资源的开发上，在硬件建设上，都取得了很好的经验，形成了体育课程的弹性和特色。 3.2因地制宜、因陋就简完善体育设施与器材 《体育与健康课程标准》指出：“体育场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。国家已制定了各级学校体育器材设备配备目录，各地学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在原有的基础上逐步改进”。我校重视校内空间资源的开发，虽然学校场地狭小，另一方面由于学校特色的开展，专用的场地和器材不足，面对这些问题，尽管校内可开发的空间比较有限，但我校还是想方设法给体育课程腾出更多的空间，充分挖掘学校的潜力，因地制宜、因陋就简地建设和制造了一些实用的设施和器材。如：我们利用废钢筋制作了一批铁环