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攻坚克难图发展 凝心聚力为示范 　　摘要：中职示范学校的建设对职业学校培养的技能人才提出了更高的要求，坚持改革创新不断发展才能满足地区职业教育发展、经济发展的需要。本文从加强学校基础建设和内涵建设两个层面介绍了示范学校建设的一些做法，努力探索示范校建设的成功经验。 　　关键词：职业教育 示范校建设 积极教育 改革创新 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.033 　　中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，从2010年到2013年，中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。 　　我校作为地区职业教育的龙头学校，肩负着率先发展的重任，国示范校的立项建设给学校带来了一次快速发展的机遇期。但机遇与挑战并存，愿景与困难同在，地区经济发展方式转变、产业调整升级，对职业学校培养的技能人才提出了更高的标准，学校发展速度明显已滞后于快速发展的地方经济要求。学校必须抓住国家示范学校的契机，构建满足社会需求、市场需求、企业需求，发展与技术进步、生产方式变革相适应的现代职业教育，输送适合各产业发展的高素质人力资源，来满足地区职业教育发展、经济发展、就业、民生的需要。 　　一、着力推进基础建设，提升学校办学条件 　　国示范学校立项建设以后，政府根据校园内部和周边实际情况，在优化校园整体功能布局和从紧预算资金的基础上，对学校现状进行了多次评估，作出了整体规划，进行分步实施。启动了学校整体改造扩建工程，重建部分学生宿舍和食堂，新建实训大楼、图文信息中心和文体活动中心等主要建筑。同时完善数字化校园网，改造主干网、中心机房环境和供电系统、网管、监控、安全系统、公共机房等，建设具有“全面、集成、个性化、开放、安全”的信息化基础平台，为学校教育、教学、管理、科研和决策提供快捷服务。 　　二、全力加强内涵建设，提升学校办学水平 　　以“江阴板块”为核心，江阴坚持高端制造业与现代服务业“双轮驱动”，通过资本市场培育出了一批大企业、大集团，“十二五”期间在新能源、新材料、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包、物联网和新一代信息技术以及高端装备制造、光电、智能电网等新兴产业也作出了发展规划。学校密切与行业企业的联系，加强内涵建设，不断提升办学水平，人才培养对接地方经济需要，赢得了人民群众的赞颂。 　　（一）优化办学模式，实现新的超越 　　在长期的办学、发展过程中，学校已逐步形成以五年一贯制教育为主体，多层次、多形式的中高职衔接育人模式。国示范校立项建设以来，学校结合地区对新兴产业发展的规划，积极参与省教育厅现代职教体系建设试点项目，优先考虑国示范重点支持建设的数控、计算机等专业与高职校、本一、本二高校强强联合、分段培养。社会各界反映强烈，中考应届毕业生报名踊跃，目前和江阴职业技术学院合作“3+3”分段培养7个班共246人，和常州工学院、南京信息工程大学合作“3+4”分段培养3个班共109人，招收学生中考成绩达到当地四星级普通高中录取分数线。学校与行业企业、联合高校一起认真研究确定人才培养总体目标和分阶段目标，细化综合素质与职业能力培养要求，注重实施过程管理和监控，在江苏省教育厅现代职业教育体系建设试点项目教学视导中，视导组充分肯定了我校试点项目取得的成效，并将一些成果在全省推广。现代职教体系的建设，对江阴地区的职业教育发展产生深远的影响，实现了江阴职业教育新的辉煌和新的超越。 　　（二）创新培养途径，打造幸福学校 　　近年来，随着江阴地区新兴产业的不断发展，对学校培养的技术技能型人才提出了更高的要求。学校审时度势，不断探索和完善人才培养模式，在传承的基础上进行创新，提出了 基于“积极教育”培养“现代班组长型”技术技能人才的策略，通过积极德育、积极教学和积极拓展的实施，以积极的理念和行动，激发和引导学生积极主动获取从事职业或生产劳动所需要的知识和技能，增强学生的积极情感体验，培养学生良好的职业道德和积极的人格品质、人生态度的教育。 　　1.积极德育塑人品。学校构建了以积极德育为核心的校园文化，实行“文化润德、行为铸德、知识养德、劳动砺德”的策略，以校园环境、宿舍文化、文明礼仪、课间操、晨读等校内外项目活动为主要途径，增强学生的积极体验，让德育教育内化成行为，使学生的思想得到了熏陶、训练、滋养、磨砺，最终促进学生个性化发展，彰显学校文化特色。省内外30多所学校前来参观学习积极德育的做法，2013年中国职业技术学会的德育现场会在我校成功举行，《基于育人为本的德育系统构建与实践――积极德育实践研究》获得了国家教育成果二等奖和江苏省教育成果一等奖的荣誉。 　　2.积极教学育人