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提高农村小学五年级英语听力与口语的尝试 　　摘要：情感是影响学生学习和发展的重要因素，俗话说“亲其师，信其道”。英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一，可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。 　　关键词：小学英语 英语听力 英语听力 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.137 　　现在农村小学也从低年级就开始开设英语课。但是有大部分学生面对英语学习却存在很大的难题。前年接收的一级学生底子差，两极分化严重，面对挑战，我一边学习成熟的教学理论，一边探索适合农村学生的教学方法，经过努力小有收获。 　　一、以“高分”评价学生，激发进取心 　　皮格马利翁效应及教学实践证明，让每位学生都能得高分，都有机会得高分，能让学生感受到自我的价值，体验成功的喜悦，可以激发他们学习英语的兴趣，提高学习的积极性。因此在评价学生时，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。每当我提问一名待优生给他得高分时，其他组的组长总是怂恿自己组的组员勇敢举手，并给予帮助，而他们也不负众望，虽不能百分之百说得好，但是总会有进步。看到他们的点滴进步，欣慰之情油然而生。 　　二、丰富多媒体教学手段，推波助澜 　　多媒体表现形式丰富多样，能呈现出文字、图片、声音乃至视频和动画等信息，创造出轻松愉快的教学情境，对激发学生的学习兴趣会起到推波助澜之效。特别有利于把一些学生陌生的、单凭教师口授不宜讲清的内容直观地展示在学生面前，更便于把简单枯燥的文字变成一幅幅生动有趣的画面，使刻板的教学变得生动活泼，充满魅力，增强授课的艺术感染力。多媒体课件在很大程度上弥补了传统教学在时间、空间上的不足，如突破传统教学中黑板面积和时间的限制，利用多媒体增加训练量，加强对知识点的巩固，解决教学的重难点问题，有着不可估量的效果。 　　如学习并运用句型“There are enough…/ There aren’t enough…”，对比事物的数量与实际所需进行描述。先从网上下载图片让学生看图描述，再找到有关浙江余姚被大水包围、当地超市食物被抢购一空的相关新闻报道，通过一幅幅画面，把英语应用到实际中来，不仅激发了兴趣，还练习巩固了重难点句型。 　　三、融洽和谐师生关系，发挥情感魅力 　　情感是影响学生学习和发展的重要因素，俗话说“亲其师，信其道”。英语新课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的重要内容之一，可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。 　　在班上对每个学生一视同仁，对那些学习中遇到困难的学生，耐心帮助，对待进生做得好的地方多肯定、多表扬，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。教学中，我注意观察每一位学生的表情与动作，经常在学生之间来回走动;给每一位学生积极发言、热情参与各项学习活动的机会;对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励;奖小红星、翘大拇指是我打开学生心灵的钥匙。我对他们的点滴进步都给予表扬，让他们体会到成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。 　　四、加强专业知识的学习，提升自身素养 　　教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。在课程实施的过程中，加深对课程理念和课程目标的理解与认识，吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，在实践与反思中努力提高自身的专业素养。运用教育学和心理学知识，根据儿童和青少年的认知发展特点，确定合理的教学目标，设计合理的教学步骤，提高实践教学能力。通过合作学习，加强交流，逐步形成适合自己学生特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和途径，成为不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师，这才是一名英语教师教好英语的源泉。 　　五、找准理论支撑，强化听说训练 　　新课程标准指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。新标准英语五年级课文比较长，多以对话形式或短文出现。对新授课我多以如下形式设计。 　　1.通过复习或歌曲或游戏进入新课。如新标准英语五年级上册Module 3 Unit 2 What did Daming do？一课，播放歌曲The London Eye，激发学生的兴趣;然后出示the London Eye的图片，运用第一单元所学的句型引导学生描述图片：The London Eye is a big wheel. It’s wonderful，再出示the British Museum， Big Ben， the London Eye的图片引导学生回顾课文：At the weekend， Lingling， S