改进高职英语教学方法的措施研究.docVIP

改进高职英语教学方法的措施研究摘 要：高等职业教育一直都是我国高等教育的重要组成部分，随着世界经济全球化的加速进程，各行各业都极度需要有一定英语能力并精通专业知识的人才。企业也对员工英语水平的要求越来越趋于专业。这也对高职院校英语教学和培养职业应用型人才提出了更高的要求。高职英语教学应该顺应时代要求，把教学重点不应再放在语言基础知识的传授上，而是应注重培养和学生的未来职业相关的英语能力，因此改进高职英语教学方法极为重要。关键词：高职英语 教学方法 改革措施中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）03-0020-021 引言随着我国高等职业教育的发展和完善，高职学生的综合素质越来越受到社会的广泛关注，高职英语教学在培养学生的素质方面所起的作用不言而喻。同时在经济全球化的大背景下，英语仍旧是世界的通用语言，各行各业都要求从业人员不仅具备专业知识，更要掌握一定的英语运用能力。所以，高职英语教学并不能被取消，而是应该对高职英语进行有效的改革，让学生们学习到更加符合未来职业发展的、应用型的英语，使学生们更适应社会发展的需要，高职英语的教学应该培养学以致用的英语应用型人才。2 高职英语教学改革的现状随着近年我国对高级职业技术人才的需求急剧增长，高职院校得以快速的发展。高职高专的教育是以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，所以高等职业教育应以技术应用为主、以能力和素质的培养为核心。国内经济的快速发展推动各行业迫切需要精通专业业务知识同时又有较强英语能力的复合型人才。为保障学生的就业，满足不同专业对英语的不同要求，实现英语和专业的更好衔接，提高学生的英语应用能力，大多高职院校就如何培养出即掌握英语技能又精通专业知识的学生，要求英语教师在教学内容、教学目标、教学评价以及教材等方面对英语教学模式进行改革。传统的高职英语学习只是担当了公共必修基础课程的角色，在教学过程中过于注重学生对英语语法的掌握和应用，而忽略了高职学生适应未来岗位的需求。在传统的高职英语教学模式下的高职学生缺乏专业英语素养，无法胜任未来的职业需求。高职英语教学的改革应该与专业相结合，注重培养学生的综合素质，提高英语的应用能力和实践能力。3 高职英语教学方法改革对策3.1理论+实践教学基于高职学生的专业具有实践性强的特点，应该增强教学中的实践性，教学目标应该与培养专业人才相一致。同时，高职生毕业后，主要从事偏实践应用型的工种，如在外企英语交流能力显得十分重要，因此，教学过程中应该加强学生对英语的应用能力，同时指导学生进行更加有效的交际，让学生通过实践教学，掌握与国外商务交往的交流技巧。另外，高校还应该注重硬件设施建设，建立有效的校外实训季度，充分的挖掘专业资源，为相关专业的教学创造有力的条件。同时，教师还可以将学生领出校园，去外企实际感受工作氛围，为今后职业发展奠定基础。3.2创设和谐融洽的课堂氛围师生之间、生生之间都应该有一个和谐平等民主的环境，彼此之间相互交流合作，从而形成一个良好的课堂氛围。融洽的课堂是师生共同的追求，也是教学过程中最关键的一部分。这自然就要求学生爱上了课堂，试想一旦学生成为了“追星族”，归根到底他对这个明星的喜欢，但是如果学生喜欢某个老师，那么课堂效果可想而知。教师应深入学生，和学生在平时就打成一片，在平时嘘寒问暖，把握他们情绪的变化，学习上重点突出地去帮助学困生，去打动班级里的每一个层次的学生，此时，老师不仅仅是一位可敬的老师，还是他们的贴心朋友。这样的话，学生对老师本人就很感兴趣，自然在课堂上就变得生机勃勃，从和谐的气氛中学习到自己喜欢的知识。3.3改变传统死板的教学方式教师应该改变以前传统的教学方式，作为引导者的身份，彻底地站在课堂的后面，退居二线，同时不能拘泥于以前那样呆板传统的课堂。在课堂上，可分小组合作进行，构建学习小组，让学生做课堂的主人。老师可按学生的入学成绩、个性特点等方面来组小组，再选一名得力的组长，这个组长必须是学习成绩偏上且组织和协调能力以及责任心较强，充分调动小组成员的参与度，最后根据老师布置的任务进行小组成员的分工合作，达到人人有事干，时时有事干的地步，充分体现以生为本的课堂。而学习英语的目的就是让学生运用和交流。因此，在英语课堂上，老师也要加大英语的模仿和训练，从而在一定程度上来打破以往纯粹地教师教学生记的死气沉沉的局面，给自己的英语课堂注入一股沁人心脾的芳香。3.4设计多姿多彩的教学活动在进行课堂活动设计时，教师应该提前认真研究课本里的内容，看看每一个单元分别讲的是什么内容，理清楚教学的思路，从而在基于学生的兴趣、经验的基础上，设计和改编出符合学生的一系列教学活动，因材施教各个击破这才是目标。首先，需要设计引人入胜的导入方式，成功的导入可以先声夺人，俗话说“