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读美文，学作文摘要：书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。读书是吸收，是继承；写作是创造，是超越。关键词：美文；作文中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0103-02写作水平是学生语文综合能力的一个重要体现，但目前作文正悄悄地退出课堂，学生把作文课、写作文当成了一个被迫完成的任务，作文教学现状令人担忧。现实提醒语文老师要对作文教学进行变革。读写结合是语文教学的传统经验，是提高学生语文实践能力的有效手段。读写结合能充分发挥经典课文对写作的引领，通过情境的创设、情感的诱发、素材的推敲，让学生在提升言语能力的同时，得到情感的熏陶、精神的提升、个性的张扬。阅读对写作的影响方式，可以潜移默化，也可以有的放矢，而后者经常被语文老师只运用在寥寥无几的几堂写作指导课上，无法贯穿于平时的教学中，这使学生无法充分认识到学习课文对写作的意义。这种弊端的造成与教材编写体例也大有关系，早有论者指出现行教材更多的是将阅读和作文分开设置，通常是每单元之后进行作文教学。作文教学往往与阅读部分无甚关联，读与写处于分裂状态。所以教师运用自己的智慧弥合这种分裂，充分发挥阅读对写作的哺育作用.这样做很有必要。由于计算机的普及和多元文化背景的影响，电脑游戏、影视文化、快餐文化使学生浮躁，难以静心入境阅读，故难以体会到文字的魅力，自然难以形成有效的语感，写起文章来表达不尽人意。文本资源异常丰富。有些文章可谓文美，主要靠文采取胜，语言如锦似绣；有些文章可谓智美，主要靠严谨的构思和深刻的思想取胜；有些文章可谓例美，靠丰富恰切的材料取胜；有些文章可谓质美，靠个性的语言和独特的观点成就自我；有些作品可谓境美，体现了作者崇高的人生观和世界观，具有极强的感染力和号召力。这样，利用文本资源，可以亲近经典，最终使写作有起点，努力引导学生写好作文。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设着和开发者。余秋雨：只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接干古，与智者交谈，与伟人对话。对于一个生命有限的人来说，这是一件多么幸福的事啊。读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈须展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。1.而课内美文大可利用三昧书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到那里去了？……细读鲁迅先生的《朝花夕拾?从百草园到三昧书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣.突然间，仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意，钻进了百草园与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又