评全国与福建高考理综化学试题特点与启示.docVIP

评全国与福建高考理综化学试题特点与启示摘要 通过对比全国考试大纲与我省考试说明的差异，剖析近几年全国卷高考化学试题特点，为我们揭开新课标高考全国卷的神秘面纱，也为中学化学教学实践指明了方向。关键词 全国卷；福建卷；化学试题；特点；启示自2009年始，福建省高考模式进行改革，实施自主命题。经过几年，中学教师已适应了我省新的高考模式。但随着时代的变化，自2016年高考始，我省考生又将开始使用全国卷。为此，对全国高考理综化学部分的考纲要求及命题特点进行分析，不仅有益于我们课堂的实际教学，也可以帮助我们正确把握新课程目标，进一步加强对新课程的研究。一、全国考试大纲与我省考试说明的差异分析1.考核目标与要求部分全国考试大纲与我省考试说明在考核目标与要求方面，增加了以下内容：为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生；化学科命题注重测量自主学习的 能力。2.考试范围与要求（1）全国考试大纲比福建考试说明多出的内容掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算；绘制典型的实验仪器装置图；能用价层电子对互斥理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。（2）福建考试说明比全国考试大纲多出的内容了解丁达尔现象；能列举含有氢键的物质；以海水的综合利用为例，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值；实验内容方面的具体要求，即22个必做实验。（3）调整的内容①全国考试大纲比福建考试说明要求高的知识点理解（福建考试说明为“了解”）金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施；理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质；了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。其中的物理方法全国考试大纲与福建考试说明相比，要求较高，福建考试说明为“知道某些物理方法（如红外光谱、核磁共振氢谱）可以确定有机化合物的结构”，全国考试大纲为“了解确定有机化合物结构的某些物理方法”。②全国考试大纲没有某些知识点的具体界定与福建考试说明相比，全国考试大纲没有某些知识点的具体界定，见表1。3.化学科分值、题型与试卷结构全国考试大纲与福建考试说明均对化学学科分值、题型与试卷结构进行了说明。全国卷化学科分值、题型与福建卷相同，试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。两者试卷结构基本相似，必做题与选做题的分值作了调整，必做题为85分（福建卷为87分），选做题15分（福建卷为13分）。全国卷增加两个选考模块（化学与生活、化学与技术）。与福建卷不同，全国卷没有指出试卷应该控制的难度范围。二、全国卷试题命制的特点分析首先，看看全国卷（本文所指全国卷指全国新课标Ⅰ卷）近四年来都考了哪些内容，统计结果见表2。总体来说，试题非常重视能力立意，其情景基本上都是陌生的，考查了三种化学能力。全国卷试题的主要特点有：1.重视双基，着重考查学科的化学素养近四年全国卷化学试题重视基础知识，强调对化学核心主干知识的考查，还着重考查学生的化学素养，加大有机化学的考查力度，不管是广度或深度上远超福建卷。如物质的量，氧化还原反应方程式书写推理，溶液中的离子反应，物质结构与元素同期表（律），化学反应与能量转化，化学反应速率及化学平衡，常见元素及其化合物的性质，化学基本实验原理及操作，有机化学基础知识等。如2015年有3个采分点是对推理化学方程式书写能力及素养的考查。这一命题特点必将对中学化学教学起到良好的导向作用，有利于中学化学教学立足双基，立足课标、立足于能力，脱离题海战术。2.重视能力，注重知识在学科内的有机融合高考试题虽然涉及应用都是基础知识，但十分重视对能力的考查，特别是对整体思维、分析推理思维能力提出了高要求，还非常重视模块间的有机融合。试题要求学生能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，接受、吸收化学信息，要求学生具有提取有用信息的能力，并结合所学知识对信息进行有机融合、推理、分析，得出结论。其信息情景的呈现形式主要有文字、关系曲线、数据表、流程图等，如2014年11、26、27（4）、28（3），2015年27、28（4）题等，充分体现了由知识立意转向能力立意，以及学科内模块间的有机融合的命题特点。这不仅有利于高考选拔人才，也有利于培养学生的科学思维。3.重视实验，注重以有机化学为载体考查化学实验技能近四年全国卷非常重视化学实验的考查，尤其以有机物的制备、分离和提纯为命题素材，侧重考查了蒸馏、萃取、分液等基本操作技能，达到对化学的基础知识、基本理论与实验技能相结合的多方位的考查目的。如2012年28题（14分）、2013年26题（13分）、2014年26题（13分）均以有机物制备为载体，考查化学实验的基本操作、仪器的使用、物质的除杂及实验方案与目的的对比分析等实验技能。2015年10、26题以元素化合物性质验证为目标，进行了实验现象描述、设计验证实验、实验推论等知识内容考查。而且，我们还要重视对学生