复习课研究全部..docVIP

各位老师： 针对教研室彭丰功主任讲的备战中考的内容，结合小学的实际，摘录以下内容，同时我校毛帆、李天才老师又精心准备了备课实例，供大家参考使用。 做好“两课”（复习课、讲评课），增强复习实效性。 ?复习课：贵在建构（依纲扣本，梳理知识，建立知识树，形成知识网络达到“牵一发而动全身”的熟练程度） ?“课本回归法”：“十六字”方针：密网过筛，精雕细刻，步步为营，循序渐进。 四个要点： ①、考试中的考点与课本中的知识点两相对照， ②、以问题为中心，每堂课应至少集中解决一个中心问题， ③、有意识地引导学生应用所学知识解决实际问题， ④、“导”与“学”结合、“讲”与“练”结合。 讲评课：贵在求法（重在矫治错误、总结解题规律或方法技巧。） “错误暴露法”和“答案导学法”。诸如板演法、互改法、口头表述法等都是暴露错误的好形式。不管是什么形式，重在暴露学生的错误思维和学习的薄弱环节。 ★批阅试卷： 诊断错误 →归类分析（共性？个性？）， 确定重点→以学为先（“知其错，知其所以错”）， 点穴提升→强力矫治（类题强化，各个击破），举一反三。 训练方式 ★训练目的：练技巧，练熟练度，练准确，练规范，练速度。 ★训练方式：读（书、报、题、公式、定理、结论、好词好句好段好文章） 背（公式、定理、结论、词汇、句式、诗词、好词好句好段） 练（习题、命题、思维——联想、想象， 测（自测、互测、试测） 研究学生，因材施教，培优转差。 ?▲“十六字”方针： 锁定目标（特优生、优秀生、中优生、待优生） 对症下药（弱科、弱项、弱质——心理、性格、品质、潜质、意志） 全面关注（全体学生、全部学科、全方位—衣、食、行、学、玩、思、休） 复习课 《立体图形的特征》 （一）复习内容：五年级10册，六年级12册内容 （长、正方形，圆柱、圆锥体） （二）教学目标：（学习目标） 1、进一步认识学过的立体图形的特征，加深对长方体、正方体、圆柱、圆锥的表面展开 、不同角度视图（三视图）、平移及旋转的理解，为进一步学习表面积、体积作准备。 2、培养学生归纳、总结、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。 3、了解知识间内在联系，渗透转化、运动的思想。 （三）复习重难点： 重点：1、掌握立体图形特征，形成知识网络。 2、解决实际问题。 难点：1、比较立体图形，找区别与联系。 2、利用三视图，运动等方式理解立体图形，培养空间观念。 （四）教具准备 长方体 正方体、圆柱、圆锥 模型教具及表面展开图 （五）教学过程 一、导入 ：（直接引入） 二、梳理整理，形成知识网络（巩固双基） （一）、回顾总结 1、自学（小组讨论）P98 例3 提出的3个问题 ①说出各立体图形名称的特点 ② 说说图中各字母表示什么 ③拿两个物体摆一摆，看一看辩认不同方向看到的形状。 2、画出立体图形的平面图，并用字母表示出来。 （二）归纳梳理形成表格（或网络） 1、 2、比较长、正方体（填 表1） 3、比较圆柱、圆锥体（填表2） 表1、 平面图 相同点 不同点 关系 面 棱 顶点 面 面积 棱长 长方体 正方体 表2、 平面图 底面 侧面 高 圆柱 圆锥 4.拓展 三视图，从正、上、左面三个角度看分别得到什么？ 表面展开图怎样？ 用运动观点理解立体图形 长方体 正方体 圆柱 圆锥 三视图（前左） 长方形 正方形 表面展开 运动（旋转、平移） 长方形平移 正方形平移边长的长度 长方形绕一边旋转一周 直角三角形绕直角边旋转一周 三、示例引导，提升能力（或实践运用，拓展提升） 例1、做一个长6 cm,宽4cm,高4 cm的长方体框架，至少要用多少cm铁丝？ 思考求什么？ 2、 怎样求？3、 归纳方法： 对比练习：用一批长24 cm的铁丝做成一个长宽高5：4：3的长方体框架，至少要用多少铁丝？（书本P101第10题） 例2、下面是哪个立体图形的展形图（连线） 例3、说出下面各图沿AB边旋转后得到什么立体图形，6 cm和4 cm分别相当于什么？ (向前平移3cm后得到的图形) 拿出身边的图形演示 （书本、三角板） 画出旋转后的立体图形平面图 说出6cm和4cm各相当于立体图形的什么？ 四：检测达标，解决问题 基本练习 1、填空 ①长方体、正方体都有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点。 ②圆柱侧面展开是一个（ ），长是圆柱（ ），宽是圆柱的（ ）。 ③长方体棱长之和等于（ ） 正方体棱长之和等于（