大学生双语训练中的问题与对策研究.docVIP

大学生双语训练中的问题与对策研究摘要：目前作为提高大学生双语素质的双语训练活动在我国高校发挥着重要的作用，通过分析大学生在双语训练中存在的问题，从双语环境、训练的组织形式、训练内容等方面提出相应措施，以提高大学生双语训练的实效性。关键词：大学生双语训练；问题；对策中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0203-02在经济全球化的背景下，我们与世界的交流日益频繁，为了满足社会快速发展和对高素质人才的需求。目前我国许多城市的各类学校均开设了双语课程，双语教学在我国呈现蓬勃发展的景象，作为提高大学生双语素质的双语训练活动也发挥着重要作用。双语训练不仅为大学校园营造了双语氛围，而且为大学生自主锻炼双语提供了条件。一、双语训练的含义国外双语教育已经历了100多年漫长的研究历程，建立了适合本国国情的理论体系和实践模式，而我国双语研究还处于初级阶段。[1]双语训练是针对学习者的实际情况，有计划有步骤地通过学习和辅导掌握两种语言的能力。在我国除少数民族外，通用的语言是现代标准汉语即普通话。随着中国经济的发展，国际贸易的日渐频繁，英语成为人们普遍学习的第二语言。这里所说的双语训练，是对普通话和英语的训练活动，通过有目的、有计划地组织和开展双语活动，学习者可以以多种形式参与双语练习，从而提高练习者的双语基本素质和基本技能，使汉语更地道纯正，英语更流利准确。二、当前大学生双语训练中存在的问题本研究以南阳师范学院的双语训练为例，主要采用观察法。选择了三个专业即教育学专业、数学专业、英语专业，各专业随机观察了50名学生的双语训练情况，即共对150个学生的双语训练进行调查。从训练语体、节目形式、节目内容、训练者的表现情况等方面，详细记录了每个训练者的实际情况。根据记录的结果编制数据库，采用教育统计中的卡方检验对调查数据进行分析，以此发现双语训练中所存在的问题。1.双语训练时所用语言种类的分析。针对大学生在双语训练中自主选择的语言类型进行分析，把所选择的语言分为三种：单纯使用普通话，单纯使用英语，同时使用普通话和英语。根据不同专业在双语训练中所使用语言的情况，进行数据统计。单纯使用普通话的占47.3%，单纯使用英语的占44.0%，使用英语和普通话的占8.7%。说明单纯使用英语或普通话的占大多数而既使用英语又使用普通话训练的人较少。不同专业中，普通话的使用情况为：教育学中普通话使用进行训练的占78.0%，数学专业占62.0%，英语专业占2.0%。使用英语训练的情况为：教育学占4.0%，数学专业占32%，英语专业占96.0%，说明非英语专业使用普通话训练的人较多，而英语专业使用英语训练的人较多。卡方检验所得X2=92.6，P0.05，说明学生所在专业与双语训练时所选用的语言类型有显著性的差异。以上数据表明，普通话的使用人数最多，同时用普通话与英语训练的人数最少。非英语类专业学生多数以练习普通话为主，对于英语的口语练习较少。英语专业的学生却表现为只练习英语口语，对于普通话的练习则很少，因此出现专业与所选用训练语言类型有显著性的差别。2.训练者所选取的节目形式的分析。针对双语训练过程中，大学生选择的训练形式进行分析。通过观察记录，发现训练的形式多种多样，与在班级里举行联欢会的节目形式很相似，总体来说都是语言类的节目。具体包括朗诵、演讲、故事、小品、笑话、猜谜、话剧、杂谈等。根据所收集的观察数据，可以看出训练的节目组织形式共有13类，其中在训练中采取演讲、朗诵、讲故事、讲笑话这四种形式的人数较多，占观察总人数的67.3%。这四种训练形式也是所观察的三个专业中共同存在的形式。下面对这四种节目形式在大学生中受欢迎使用的程度进行数据分析可知，X2=9.535 P=0.0230.05，说明演讲、朗诵、讲故事、讲笑话这四种节目形式中，学生所喜爱使用的程度有显著性差异，其中朗诵所占比例较大为38%，讲故事、演讲各占23%，讲笑话占17%。因此在训练的节目组织形式中，大学生所最喜欢采用的训练形式为朗诵。3.双语训练在训练内容方面的分析。现代社会科技越来越发达，大学生获取学习资料的来源也越来越多。在所观察的对象中，大学生选取的训练内容大致有以下几类：生活方面、学习方面、娱乐方面、人生哲理方面、社会情感方面。经过数据分析得出，在选取学习方面内容的训练者占总的观察对象的24%，相对于其他方面的内容，选取学习类的人数较多。其次是娱乐方面、人生哲理和生活方面，而选取社会现象方面的训练者偏少。从各个专业的角度来看，教育学专业在人生哲理方面的选取比较多，占这个专业观察人数的32%，数学专业在学习方面和情感方面的选取比较多，各占此专业观察人数的24%，英语专业在娱乐方面的选取比较多，占此专业观察人数的28%。4.双语训练者表现情况的分析。双语训