多媒体运用在高职英语教学中的利与弊分析.docVIP

多媒体运用在高职英语教学中的利与弊分析【摘 要】在高职英语教学中运用多媒体教学，更能够吸引学生注意力，丰富课堂内容，突出教学的重点与难点；但也存在一定弊端，主要体现在课件制作缺乏创新，教师过于依赖多媒体，师生交流缺少等方面。对多媒体运用在高职英语教学中的利弊进行分析，才能更合理地利用多媒体，提升学生英语水平，落实教学目标。【关键词】多媒体 高职英语教学 优势 弊端一、引言随着科学技术的不断进步，越来越多的科技成果被运用到了课堂之上，特别是多媒体技术在英语教学中得到了较为广泛的应用。在高职英语教学中，学生的英语基础普遍不够扎实，需要教师投入更多的精力。而多媒体技术可以有效提升课堂效率，得到了教师的青睐，但在实际操作中还存在一定的缺陷，这引起了广大英语教师的思考。二、多媒体运用在高职英语教学中的优势（一）优化教学过程，激发学生兴趣传统的英语课堂以教师讲授为主，很难让学生充分参与到教学之中。而在高职英语教学中应用多媒体技术，能够搜集大量资料，拓宽学生视野，并引导学生对这些资料进行讨论，给了学生更多参与课堂教学的机会。特别是多媒体集图、文、声、像于一体，能够将枯燥的英文转化为色彩丰富、生动有趣的图片或者视频，给学生的视听带来新鲜的刺激，有效地激起学生学习英语的兴趣。高职学生英语基础较差，自控能力不足，多媒体技术的合理应用能够让学生感受到英语学习的乐趣。（二）丰富教学内容，提高教学效率多媒体技术可以与网络相连，通过网络实现资源共享，这样就能够为教师提供充足的信息，教师可以根据每节课的具体内容在这些资料中进行选择。英语作为一门外语，学生在实际生活中缺乏说英语的情境，于是教师就可以利用多媒体技术为学生创设一个充分进行英语口语练习的情境。同时，多媒体技术还可以为教师提供音频、视频、文字等与教学内容相关的资料，能够减少教师板书的时间；还可以提供充足的练习题，节省了学生抄题的时间。这样就在一定程度上丰富了教学内容，使课堂更为紧凑，有效地提升了课堂时间的利用率。（三）突出重点难点，深化所学知识高职学生在英语课堂上往往注意力不够集中，教师需要时时注意提醒学生，保证学生对课程的重点与难点能够理解。在传统英语教学中，大部分教师在遇到重点与难点时会采取重复讲解与安排学生做大量练习的形式让学生理解，这样的做法往往达不到实际效果。而在引入多媒体技术之后，教师可以将重点与难点设计成小动画的形式给学生进行讲解，也可以选取外国电影中的经典桥段对其进行解读，这样就让学生以一种更为新颖的形式接触到每节课的重点与难点，降低了知识的难度，加深学生对相关内容的理解。三、多媒体运用在高职英语教学中的弊端（一）课件缺乏创新随着网络的不断普及，许多英语教学课件在网络上可以共享，教师在备课时可以对这些课件进行参考，这样就会束缚住教师自主制作课件的能力，甚至有的教师会直接在网上下载课件，造成了许多英语课件的千篇一律，创新性不足。许多教师在制作了一次课件之后，只要教材没有变化，就也不会对课件进行修改，更加不会根据学生个体的差异设计富有个性的课件，这样就造成了课件的滞后。有些教师在备课时间不充裕的时候甚至会将电子课本的内容直接进行修改，当作课件展示给学生，无法起到多媒体应有的吸引学生注意力的作用。缺乏创新的课件只会使教学越来越机械化，降低学生的学习热情。（二）教师过分依赖多媒体在高职英语教学中，教师应该充分认识到英语课堂是由教师来进行引导的，多媒体只是用来进行辅助教学的工具。但随着多媒体技术的应用，教师往往忽视了这一点，过分依赖多媒体技术。许多教师在上课时会直接按照多媒体所展示出来的内容照本宣科地对学生进行英语知识点的讲解，忽略了学生对相关知识的接受情况。部分教师为了追求教学内容的丰富，甚至会无限扩充教学内容，大幅度增加了学生学习的内容，加大了学习压力，不利于学生对相关知识的理解与吸收。还有部分教师由于太过依赖多媒体，在多媒体出现问题时就无法进行正常授课，在一定程度上降低了教师的授课能力。（三）师生缺少交流英语作为一门语言，需要师生多进行交流，而多媒体技术的应用会使得教师将大部分精力放在讲解课件、演示课件上。特别是当多媒体设计的内容较多时，学生会一直处于观看多媒体的状态，而缺乏思考的时间。很多教师还会让学生将课件上所有的内容抄下来，无形中增加了学生的学习负担。这样，教师疲于演示课件，学生疲于抄笔记，整个课堂中，师生之间没有交流，教师无法及时掌握学生的学习情况，学生也不能深入理解教师所讲的内容。四、结语综上所述，多媒体教学在高职英语教学中得到了充分的应用，与传统教学相比是一种进步，能够在很大程度上吸引学生的注意力，丰富教学内容，突出教学重难点，激发高职学生学习英语的兴趣，提升了课堂效果。但多媒体技术的应用也存在一定的问题，主要体现在课件缺少创新，教师过分依赖多媒体，师生之间缺少足够的交流几方