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多媒体技术在高中语文中运用之我见摘 要 以高中语文为例进行多媒体教学分析，让读者从正反两面对多媒体技术在高中语文教学中的运用进行了解。关键词 多媒体；高中语文；多媒体课件中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）23-0132-02多媒体和互联网技术的结合日益紧密，电子书籍、多媒体课件、多功能语音室等现代教育手段越来越丰富。教育的新变化就要求教师转变教育观念，更新教育理念，积极应对多媒体教育技术的挑战。本文以高中语文教学为例，让读者从正反两面对多媒体技术在高中语文教学中的运用进行了解。1 多媒体技术在高中语文教学中使用的必要性教育的发展方向是实现教育的现代化，多媒体技术、信息网络技术等正是教育面向现代化发展的重要工具。高中语文要想得到长远发展，就必须和多媒体技术、信息技术进行有机整合。正如杨东平在《中国传统教育的现代命运》一文中说的：“我们只有以开放、自由的心态吸收人类文明的进步成果……才能够站在21世纪现代教育的高度上，促进传统语文教学的更新转化……形成现代中国新的教育文化。”下面就来谈一谈多媒体技术在高中语文教学中使用的必要性。以多媒体技术为代表的社会日益信息化趋势要求高中语文教学需要和多媒体技术进行有机整合 当今社会是一个信息化的社会，人与人之间的交流往来离不开信息技术的运用。同样，未来建设现代化国家的人才也离不开信息技术的运用。在这两重因素的影响之下，多媒体技术于高中语文教学中的运用成为必然。高效语文课堂要求使用多媒体技术 传统的教学理念中，教师只要将自己掌握的知识传授给学生，然后再辅助以课外练习，学生就能掌握知识，实现高中语文课堂教学的高效率。随着新课改的推行，越来越多的教师开始认识到高效语文课堂的打造离不开学生的学习动力。学生的学习兴趣是决定高效语文课堂能否实现的最关键因素，而多媒体技术将视频、声音、图片等教学方式和教师的教学结合起来，吸引了学生学习语文的兴趣，有助于高效语文课堂的实现。再加上高中阶段的语文知识要比初中阶段复杂难学，学生理解记忆更加不易，单纯依靠教师的口头讲解，学生无法将知识全部吸收。通过使用多媒体，在视觉和听觉上给予学生双重的冲击，可以促进高中生的语文学习。2 多媒体技术在高中语文教学中使用的重要性多媒体技术在高中语文教学中的使用有助于营造浓郁的教学气氛 多媒体技术的一大教学优势是图文并茂，可以提供给学生丰富的课堂教学资料，通过生动的画面、悦耳的声音传递给学生学习知识，提升学生的学习兴趣，营造良好的教学气氛，让学生由学习的被动接受者成为积极主动参加者，提升学习动力。如在学习《荷塘月色》这一课时，笔者便将多媒体技术引入课堂教学中来，将图片、文字、声音融于一体，为学生再现课文中所描绘的月色下的荷塘，将学生带入美的境界，加深学生的学习记忆。将多媒体技术应用于高中语文课堂有助于提高教学效率 在传统课堂上，教师教授知识的最主要方式就是师生对话，即教师将知识点传授给学生，学生在课堂上积极讨论，踊跃回答教师的提问。但是无论教师的讲解有多么细致，学生回答如何踊跃，受制于这种口耳相传教学方式的知识即时性，课堂的教学效率都会受到一定程度的制约。利用多媒体技术开展高中语文教学则可以彻底改变这种教学弊端。教师可以自主选择和本次教学相关的教学内容，借助多媒体工具开展高密度的知识讲解。如教师可以将本节课所讲知识提前制作成幻灯片课件，等到讲解时一边向学生展示幻灯片，一片向学生讲解，加深学生的认识和理解。多媒体技术在高中语文课堂的应用有助于减轻教师的教学负担 在传统教学模式中，黑板和粉笔是教师开展课堂教学的主要工具，教师通过在黑板上书写板书向学生理顺课文线索、勾勒课文重点，板书书写被认为是教师教学中最沉重的工作之一。借助多媒体工具开展教学则很好地解决了这一问题，教师可以在课前将教学重点打到课件上，上课时讲到何处就将相对应的幻灯片点开，减轻了书写板书的重任。3 多媒体技术在高中语文教学中使用的误区及注意事项有相当一部分教师认为使用多媒体就是实现了教育的现代化 实现教育的现代化是我国发展现代化的一个重要方面，多媒体技术只是现代化的一种表现，但是并不是说使用多媒体技术就是实现了高中语文教学的现代化。随着多媒体工具在使用中便捷性的彰显，越来越多的教师在教学中离不开多媒体工具 多媒体工具是教师进行正常教学的一种方式，在课堂上对学生进行指导的仍旧是教师，教师不应当让多媒体处于喧宾夺主的位置，而应当正确合理地使用多媒体，让其为高中语文课堂的有效教学发挥积极的正面作用。多媒体工具用于教学中的一个主要表现就是多媒体课件的制作 教师对知识的讲解以及学生的知识学习都是通过多媒体课件进行的，但是当前仍有一部分教师在课件制作方面存在不足，伴随着课件制作知识不全面、制作不熟练等问题同时存在的是教师直接从网上下载课件进行