科目九年级化学上册（人教版）课题第六单元§二氧化碳制取的的.docVIP

返回 科目：九年级化学上册（人教版） 课题：第六单元：二氧化碳制取的研究 训练技能：结束技能 —— 吟诗法 时间：5分钟 教学目标：通过吟诗，教学生掌握更多的方法，加深印象，令学生课后回味无穷，兴趣盎然。 时间 教师教学行为 体现教 学技能 的要素 学生行为 25秒 ［引入］：同学们，刚才我们研究了二氧化碳的实验室制法，希望同学们下去好好巩固、练习，接下来我们来听老师背诵一首诗。 这首诗是明朝诗人于谦在幼年时所作的一首诗，叫《石灰吟》… … 总结课程 介绍诗歌 认真听讲 准备听诗歌 1分15秒 ［讲解］：“千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” ［设问］：同学们都听说过了吧，那你们知道这首诗是写的什么吗？ ［解答］：这首诗是诗人于谦借助某种化合物来比喻自己坚定的意志和高尚情操的一首诗。 ［提问］：那同学们猜一猜，根据诗的题目，他描述的是哪种化合物呢？ ［集体回答］：石灰石——碳酸钙。 ［评价］：很好，他所描述的就是石灰石碳酸钙。 朗诵并讲解诗歌，激发学生学习的兴趣，引出诗与课内容的联系 认真体会，激发学习的兴趣 ［讲述］：首先，我们都知道，碳酸钙即石灰石是在深山中千锤百炼出来的。那么“烈火焚烧”正是强调它的反应条件是什么呢？ ［集体回答］：高温。 ［讲解］：对。是碳酸钙在高温的条件下，生成什么呢？是两种化合物，一种“轻”；一种“白”，所以是CO2和CaO。那你们都知道CaO是什么颜色呢？ ［集体回答］：白色 ［评价］：很正确，就像诗中描述的那样：“粉身碎骨浑不怕，要留清—白—在人间”！ ［讲解］：这首诗就描述了这样一个反应，那根据我刚才的分析，哪位同学敢上去试着写一下呢？ ［学生写］：CaCO3＝（高温）＝CO2↑＋CaO 逐句讲解诗歌，拓展学生思维深化学生对知识的理解与记忆 聚精会神，发散思维，理解知识，上黑板写方程式体会掌握知识的喜悦 3分 （4分40秒） ［评价］：其他同学你们也写好了吧！那你们跟黑板上的同学写得一样吗？ ［讲解］：好的，都写的很好，这个反应式就是我们今天所研究得二氧化碳得工业制作方法即煅烧石灰石制二氧化碳。 总体评价，加强总结 认真听讲，总结课题 20秒 （5分） ［结束］：以上这些就是二氧化碳制取得研究，希望同学们认真完成课后1、3题。这节课就上到这里，同学们、下课。 布置作业 记录作业 科目：高中化学必修1（鲁科版） 课题3：自然界中的元素广泛存在的含碳化合物-Na2CO3与NaHCO3 训练技能：结束技能---分析比较 时间：5分钟 时间 教师教学行为 体现要素 学生学习行为 25秒 【导入】同学们，这堂课我们主要探究了一下广泛存在的含碳化合物Na2CO3与NaHCO3，不知同学们掌握了没有，下面请同学们和我一起再回忆并串联一下今天所学的内容。 总结课题 回忆本课内容概括 45秒 【讲解】大家回忆一下刚才我们做探究实验时Na2CO3与NaHCO3与酸反应时的情况，首先钠盐与酸反应，谁来写一下他们的离子方程式呢？好，**同学请写出Na2CO3与HCL反应的离子方程式 【学生写】CO+2H=H2+CO2 【提问】：再请**同学上来写一下NaHCO3与HCl反应的离子方程式。 【学生写】HCO3+H=H2O+CO2 提出问题引发学生的思维 整理所学知识积极回答问题 1分 【讲解】同学们。我们再讨论一下这两种钠盐与碱反应的情况。 【提问】**同学，请问Na2CO3与NaOH反应生成什么呢？ 【学生回答】嗯、、、不反应。 【评价】很正确。那NaHCO3与NaOH反应吗？ 【学生回答】反应。 【评价】那请你上来写一下NaHCO3与NaOH反应的离子方程式。 【学生写】： HCO3+OH=CO3+H2O 继续组织巩固本节的第2点内容 踊跃回答回忆刚才所学的知识 1分 【提问】那位同学告诉我Na2CO3与NaHCO3分别于CaCL2反应生成什么？ 【学生回答】NaHCO3与CaCl2不反应，与Na2CO3反应 【评价】正