8年级下分组实验记录资料.doc

（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 练习使用弹簧测力计实验器材 弹簧测力计、实验原理实验记实 1、使用方法（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到示数后再读数，读数时视线要与刻度板表面。2、读数 　　弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 探究重力的大小跟质量的关系 实验器材 弹簧测力计、钩码实验原理 G = mg 实验记实 把钩码放在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力。 逐次增加钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。 在图7.3—3中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。 思考物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 探究二力平衡条件实验器材 小车、托盘、钩码、 实验原理实验记实 1、先按图1所示安装好实验装置。 2、在细线的两端悬挂相同的钩码，观察纸板是否静止。 纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？ 方向有什么特点？ 3、扭转一下纸板，使两个力的作用线不在同一直线上，纸板是否静止？ 重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 4、在细线两端悬挂质量不相同的钩码，纸板是否静止？ 5、在纸板上任选其他两个孔系好线重复上述实验。（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 测量滑动摩擦力 实验器材 弹簧测力计、木块、木板实验原理 F = f 实验记实 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。 根据前面学过的二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力 与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 研究影响滑动摩擦力大小的因素实验器材 弹簧测力计、木块、木板、砝码实验原理实验记实 1. 用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。 2. 把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F2，并与F1大小进行比较。 3. 把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数F3,并与F1大小进行比较. 实验次数 实验条件 弹簧测力计的示数F/N 123（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 探究影响压力作用效果的因素实验器材 弹簧测力计、砝码、小桌、 海绵实验原理实验记实 如图9.1—3，甲图把小桌放在海绵上：乙图在桌面上放一个砝 码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。 注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，探究压力的作用。（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 流体压强与流速的关系 实验器材 两张纸、 两根小木棍 实验原理 气体流速越大的地方压强越小 实验记实 1、手握如图9.4-2所示的两张纸，让纸自由下垂。 2、在两张纸的中间向下吹气。 3、观察两张纸的运动情况。（ 8年级下 ）分组实验记录 日期 班级 学生数 实验分组 任课教师实验题目 探究浮力的大小跟哪些因素有关实验器材 弹簧测力计、水、烧杯、物块实验原理实验记实 如图10.1-5,把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中， 并分别停在液体内不同的深度，观察弹簧测力计的示数是否不同， 由此确定浮力的大小是否跟浸没的深度有关。 如图10.1-6，把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物 体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数是否变化？ 准备好不同密度的密度液体，把这些液体按密度