中央财经大学金融学课件幻灯片.pptVIP

2013-6-14（北京） 金融学基本范畴 蔡如海 电邮：cairuhai@139.com 新浪微博实名：蔡如海 微信号：cairuhai_cufe 自学/听课/教学的切身体会 自学《金融学》的感受 《金融学》课堂听课心得 组织《金融学》课堂教学 自学《金融学》的感受 自学的主要成果 在理解基础上牢记各重要知识点 自我感觉良好，认为学得还不错 对考试应付自如，甚或考场高手 两个有意思的例子 中学生背记地理知识点 研究生入学面试的例子 自学《金融学》的感受 自学中的困惑 觉得学者的不同观点似乎都有道理 当同一问题在不同场合有不同结论时，自己会相当困惑 迷信教材的权威性，认为教材上写的都是对的 最大的体会：兴趣是最好的老师 自学/听课/教学的切身体会 自学《金融学》的感受 《金融学》课堂听课心得 组织《金融学》课堂教学 《金融学》课堂听课心得 发现自己对知识点的理解有限，未能把握好知识点之间的逻辑联系，发现综合分析宏观经济问题的能力不足 好老师能提纲挈领、画龙点睛，并用好的案例和问题来激发学习兴趣 促使自己深入思考一些经济金融问题，敢于对一些所谓的权威观点进行质疑并发表自己的看法 自学/听课/教学的切身体会 自学《金融学》的感受 《金融学》课堂听课心得 组织《金融学》课堂教学 组织《金融学》课堂教学 认识到学习方式已发生重大变化，让学生更加关注常识性的基础知识和逻辑分析思路，淡化对具体结论和观点的记忆 强化了基本范畴在课程中的重要地位，有重点地讲解基本知识点，注重知识点之间的逻辑联系，关注基本范畴和重要知识点在学科中的地位 高度关注如何激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和创新思维能力 教学交流内容 基本范畴应当关注的核心知识点 基本范畴的逻辑关系及学科地位 教学重点、难点提炼及解决思路 课堂内外：教学技巧体会与思考 基本范畴应当关注的核心知识点 货币与货币制度 汇率与汇率制度 信用与信用体系 货币的时间价值与利率 金融资产价格：收益与风险 货币与货币制度 货币形态及其演进 交换与货币的起源：从物物交换到通过媒介进行的交换，本质是价值与价值的交换 对币材的要求：价值较高、易于分割、易于保存、便于携带 货币形态的演进：实物货币—金属货币—纸币—存款货币—电子货币 演进的动力机制：效率提高与成本的节约 货币与货币制度 货币形态及其演进 问题与思考：回到价值与价值交换这一起点，应如何理解纸币、存款货币和电子货币形态下的价值与价值交换？ 这必然要涉及到信用以及与之相关的权益价值问题 这也必然会导致这样一个结果：在信用货币时代，对币材的要求和关注逐渐退居到次要地位 货币与货币制度 货币的职能 价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段四大职能可归结为：交换媒介和资产职能 货币形态演进在增强其交易媒介职能的同时，似乎在弱化其资产职能（价值贮藏职能） 但经济发展和民众财富保有水平的提高，则对货币的资产职能提出了更高的要求 货币制度建设方面应如何关注并反映上述变化所导致的矛盾？这必然涉及到货币的价值稳定和数量控制机制问题 货币与货币制度 货币的定义 如何去理解对货币从多个角度进行的定义？ 中国传统非对即错、非好即坏的观念与评判，导致了现实生活中诸多无谓的争论 正确的解决方式：假设——逻辑分析——结论 货币的定义：来自“盲人摸象”的启示 社会科学的一个重要方法论：人类参与所导致的反射性 货币与货币制度 货币层次划分 如何理解货币层次划分的“流动性”标准？它与金融资产的“流动性”有何差异？ 金融资产的流动性：是指金融资产能够迅速变现而价值不贬损的能力 货币层次划分的“流动性”标准：作为流通手段和支付手段的方便程度，即对商品和劳务购买支付的直接和便利程度 延伸思考：货币层次划分与凯恩斯的货币需求三动机；货币层次划分与货币的两大核心职能 货币与货币制度 货币制度 关于货币制度的两个重要问题： 现代信用货币是否具有价值尺度职能？尺子能衡量长度是因为其本身有长度，但信用货币载体本身没有价值，应如何理解信用货币的价值呢？或者说，现代信用货币具有价值尺度职能应满足什么条件？ 如何理解现代信用货币的贮藏手段职能？贮藏手段职能的重要性日益增强，该职能有效发挥系于什么条件 后金本位时代，通胀和汇率波动成为常态，严重影响了币值稳定，也影响了货币职能的发挥 货币与货币制度 货币制度 货币制度演进的动因： 金属货币材料（主要是黄金）的增长，满足不了经济增长和国际贸易快速发展的需要 黄金分布不平衡，以及国际贸易不平衡导致的黄金流出入，使得众多国家没有能力实行金本位制度 延伸思考：货币制度演进本身，币值稳定性下降，削弱了货币的价值尺度和贮藏手段职能，也削弱货币体系的稳定性，这也可能是导致金融动荡的重要原因之一 货币与货币制度 货币制度 延伸思考与阅