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探讨数学文化在高校数学教学中的应用摘 要：高校的大部分专业都把大学数学作为学生学习的必修科目，尤其是理工科的学生，数学更是处处渗透于他们的学习生活中。高校的数学教学不能像中小学那样只注重数学的实际应用，而是应该更多地对学生进行数学文化的培养，将数学文化应用于高校数学教学中。以高校数学教学为主，围绕数学文化在高校数学教学中的应用展开研究。关键词：数学文化；高校数学教学；教学设计在高校中，学生学习数学的好坏直接影响到其他理工学科的学习情况，只有扎实的数学知识，广阔全面的数学思维，才能保证高校学生高质量地完成其他理工学科。在中小学阶段，学生只会死板教条地套用数学公式、理论来解决数学问题，这样学生只是在为了完成任务而进行数学学习，并不能深入了解数学，喜欢数学。大学阶段的数学学习加大了难度，如果还是套用传统的数学教学模式，学生学习数学会变得非常吃力，不仅影响数学成绩，也会影响其他科目的学习。所以在高校的数学教学中应该将数学文化渗入数学教学中，让学生了解数学文化。这不仅有利于学生提高数学兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能帮助学生更好地理解数学知识。一、数学文化在高校数学中应用的重要意义1.帮助学生端正学习态度学生的学习态度往往与学生的心态有很大的关系，学生愿不愿意学习数学直接影响到学生学习数学的态度。将数学文化渗透到数学课堂中，学生通过对数学文化的了解，对数学知识产生兴趣，愿意主动学习数学，学习态度就会变的端正。老师也可以将一些数学家的故事引入课堂，用数学家刻苦钻研的精神，激励学生，让学生产生学习的信心和动力，激励学生积极刻苦地学习数学知识。2.对学生数学学习意志的形成具有促进作用数学这门学科具有严密的逻辑性和抽象性，所以对于很多学生来说，学习数学具有很大的难度，在学习数学的过程中总会遇到这样或那样的困难，这些困难往往会打击他们的积极性，让他们产生放弃学习数学的想法。将数学文化知识引入数学课堂，能够让学生在数学文化历史再现的过程中，了解到数学的辉煌成就，让他们感受到数学领域的美好，从而激发学生的学习热情，让他们产生将数学继续发扬光大的使命感和责任感，这样，在他们想要放弃的时候，总有一种力量驱使着他们前进，让他们不会轻言放弃。二、数学文化在高校数学教学中应用的具体策略1.优化教学设计，开展研究型数学文化教学数学文化教学主要是对数学内涵在思想层面上的一种传授过程，是教与学共同发展交流的过程。为了使数学文化更好地渗透到高校数学教学中，高校必须优化其教学设计，开展研究型数学文化教学。结合其所学专业，设计出一种由学生自主研究，独立思考的数学教学模式，可以让学生在学习到基本的数学知识的同时，锻炼其创造性思维，培养数学精神。同时，老师还应该鼓励学生提出自己的质疑与推测，让学生敢于提出疑问，让数学文化潜移默化地渗透进数学教学之中。2.改变传统的数学教育观念，提高教师自身的数学文化素养要想更好地在数学教学中对数学文化进行渗透，老师就必须改变传统的数学教育观念，提高自身的数学文化素养。由于受多年应试教育的影响，很多老师在数学教学过程中，把教学的重点放在了数学的实际应用上，忽略了数学文化的教学。因此，老师应该改变原有的观念，在数学教学重视实际应用的基础上，引入数学文化教学，将数学文化渗透到教学中。同时，老师也应该进一步提高自身的数学文化素养，丰富自身的数学专业知识，了解更多的数学文化，在生活中寻找数学的相关理论与应用方式，以便于在课堂上更好地寻找文化与知识的切合点。只有这样，数学文化才能更好地渗入高校数学教学中。3.完善数学教学内容，激发学生数学教学兴趣为了使数学文化能更好地应用到高校数学教学中去，老师应该对数学教学内容进行整合，不能只是简单地输入数学知识。在教学过程中，老师应该适时引入数学文化的相关内容，如：数学的发展史、公式定理的由来等，以帮助学生更好地了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣，使数学文化在平时的数学教学中得到更好的渗透。总之，数学文化在高校数学课堂中的应用，不仅能有效地提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自主性。所以，高校教师要努力提高自身的数学文化素养，将数学知识与数学文化相结合，激发学生对数学知识的好奇心，让数学文化发挥最大价值，帮助学生更好地学习数学文化知识。参考文献：[1]董丽华.数学文化在大学数学教学中的重要性分析[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2012（4）.[2]梁晓俐，聂锡军，姜淑美.大学数学文化教学的思考[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2014（3）.[3]陈旭梅.浅谈数学文化在数学大学教学中的渗透[J].长春理工大学学报，2013（6）.[4]韩华，王卫华.大学数学教学中融入数学文化的探讨[J].中国大学教学，2011（4）.编辑 薛直艳4