探究高中化学实验教学中怎样培养学生实验能力.docVIP

探究高中化学实验教学中怎样培养学生实验能力【摘 要】随着教育改革逐渐深入，教育教学中更加注重培养学生的动手能力。化学是一门建立在实验上的基础性学科，而高中化学教学的重要内容就是实验教学，通过实验教学培养学生实验能力，更加深入了解相关知识点，达成巩固知识的目的。基于此，本文中笔者结合实际教学经验，分析高中化学教师如何通过实验教学培养学生实验能力，提高学生化学成绩，培养学生综合素质。【关键词】高中化学；实验教学；培养措施化学是一门从微观角度研究物质特性的学科，借助各类化学实验向学生展现物质秘密。化学实验课上，教师利用演示实验向学生讲解物质反应现象、原理等内容，丰富课堂教学内容，增加趣味性，提高学生学习兴趣，将枯燥乏味的化学概念具体化，让学生更快更全面的掌握知识点。学生动手实验中将理论知识转为动手能力，培养自身综合素质。本文中笔者以化学实验为切入点，分析如何通过化学实验培养学生实验能力。一、高中化学实验教学的必要性目前高中化学新课标中明确指出：化学实验有助于激发中学生学习兴趣，帮助学生掌握化学知识点与实验技能，促进学生观察力与动手操作能力的提高，最终形成积极学习态度与正确学习方法。结合实际笔者认为化学实验教学的作用主要体现在两方面：一方面可以激发学生学习兴趣。中学生思维活跃，正处于兴趣形成阶段，都新鲜事物充满强烈的好奇心，本身有着极强的求知欲望。化学实验有趣、生动，通过声光色特点吸引学生关注，激发学生好奇心，进一步激发求知欲望，促使学生产生探究反应原理的欲望，所以化学实验教学可以调动学生学习积极性；另一方面帮助学生形成系统化学概念。前文中讲述过化学建立于实验之上，教材中的实验都是科学家无数次论证得出的结论，在化学教学中扮演着重要角色。教学中结合教材内容让学生亲自操作，对实验结果进行验证，进而形成正确完善的实验结论，帮助学生全面掌握化学知识，形成完整的化学概念，促进学生自学能力的提高。接下来笔者结合实际教学经验，从多个角度阐述如何通过化学实验教学提高学生实验能力。二、化学实验教学培养学生实验能力的措施教师如何利用高中化学实验教学培养中学生实验能力呢？笔者认为可以从以下四个方面入手，促进中学生实验能力的提高。1.创设教学情景，提高学生学习兴趣高中化学学习过程中，学生经常无法理解相关概念，造成学习难以深入，成绩下降。这时化学教师应该掌握学生心理，结合书本宏观讲解与示范相关理论，通过创设相关教学情景吸引学生关注，激发学生学习兴趣。在此基础上学生心理会随着教师创设的情景产生波动，特别是成功的情景创设，可以将难懂的理论知识通过实验具体展现出来，加深学生记忆。比如在解释还原剂概念时，可以将滴有碘酒的小块白布放入VC中，学生可以观察到白布很快恢复如新。这么明显的变化可以很快吸引学生的注意力，仔细倾听教师讲解氧化剂与还原剂的关系。通过创设这个小情景调动学生兴趣，将枯燥的理论知识转为具体实验进行理解，加深学生对还原剂与氧化剂概念的认识。2.利用多媒体，提高学生的观察能力化学现象可以体现出很多化学原理，因此通过简单化学现象培养学生观察能力就很重要，学生通过仔细观察可以充分掌握很多化学原理，提高学生观察力有助于提高学生各科学习成绩。目前教学中多媒体技术很常见，化学教师可以充分利用该技术给学生示范实验操作，提高学生逻辑思维与操作安全性的认识。学生可以通过多媒体直观观察实验各环节的现象，这种直观的刺激更能引发学生的关注，帮助学生探究实验本质。比如讲解分子运动章节时，如果教师仅凭一张嘴讲解，整个过程会显得很枯燥。这时教师可以借助多媒体技术，首先在成像仪的载物台上放置一个培养皿，接着在其中加入自来水直到培养皿高度的一半，完成后利用胶头滴管将一滴碘酒滴入水中。碘酒快速溶于水，分子在水中扩散完全溶于水，一段时间后自来水呈现淡黄色。与此同时，将一滴VC滴入到溶液中，溶液淡黄色逐渐散去，逐渐变得澄清起来。通过多媒体投放整个过程，学生可以直接观察到分子不停运动，教师适当引导，引入分子运动差及溶液变色问题等，学生可以集中精力思考问题，加深学生对课堂内容理解与旧知识的回顾。3.分组动手实验，提高学生实操能力团队协作能力是每个学生必定会用到的能力，化学教学中可以通过实验培养学生团队协作能力。化学课程建立在实验基础上，学习过程中伴随着各式各样的实验，很多实验需要多人配合才能完成，因此实验教学中分组实验方法较为常见，也就是以小组为单位完成化学实验操作。化学教师分组设计时，充分了解学生实际情况，做好学生之间的协调搭配，总体按照优生带差生的原则进行分配。实验开始前做好准备，学生务必掌握实验原理与目的。实验设计学生自行设计与分工，时间充足的情况下可以彼此交换角色重复实验，提高学生实验操作技巧与技能，达成最佳实验效果。比如介绍过滤环节时，如何折叠滤纸、如何倒入滤液及如何放置烧杯与漏斗等，过滤