西游记导读教案.docVIP

《西游记》阅读推荐教学设计 一、导入语 同学们，《西游记》是四大名著之一，主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。西游记的作者是谁呢？ 二、出示作者简介 吴承恩 三、人物素描猜一猜 《西游记》主要塑造了四个人物形象，下面我们来猜一猜他是谁。 1．他憨厚老实，有力气，熟悉水性，十分听师傅的话。 2．他一心向善，无原则的慈悲，胆小懦弱，有时误信谗言，颠倒是非。 3．他满身毛病，好吃懒做，好占小便宜，怕困难，常常打退堂鼓，还时不时的挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头，甚至还把私房钱藏在耳朵里。 4．他是个了不起的英雄，有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡气度，爱听恭维话。 四、摘录段落分析孙悟空形象 1．抽生读。 2．生展示读。 小结：这一部分充分表现出作者丰富的想象力，表现出了孙悟空的机智、勇敢。 五、感悟情怀 1．你从孙悟空身上学到了什么？你准备在生活中如何去做？ 2．西天取经的路上，师徒四人中孙悟空的贡献最大吗？为什么？举例说明。 六、精彩回放 展示师徒四人的风采 板书： 团队精神 同心协力 七、收获 读了《西游记》这本书，你有什么收获？ 1．生说。 2．师总结。 通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影，如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想，孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人们的愿望和要求，他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。以后写文章时，也可以充分发挥想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一个人物身上，从而表达出自己对现实生活的想法。 《西游记》阅读交流教学难点：理解人物形象。 课前学习：阅读《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。 教学过程：一导入：同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书 ?西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。 二、整体感知，“考考你”：填一填： 1《西游记》是一部小说，它的作者是。2．《西游记主要描述了唐僧师徒历时年，途、 、等国家，经历了难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。 3《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 选一选： 1高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是A猪八戒 ?B、孙悟空 ?C、哪吒 ? D、牛魔王 2孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？A毫毛变的 ? ? B捉的 ? ?C与人赌来的 ? ?D观音给的 3金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ A七星剑 ? B红葫芦 ? ?C铁扇 ? ?D芭蕉扇 ? ?E玉净瓶 ? ? F幌金绳 猜一猜： 1老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？ 2《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可） 过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间） 三、回味故事情节，赏析人物形象： 1回味故事：学生可以从多角度来回味、交流： （根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。） 教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由） 2人物赏析：孙悟空 （1）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。 （2）能上天入地，呼风唤雨。 教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出） 他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。 （3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。 （4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 （5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿