七年级地理上册活动课教案.docVIP

活动课教案 经线和经度 活动目标 知识与技能： （1）准确区分经线和纬线，能说出经线的特征。 （2）掌握经度的划分方法。 （3）记住南北半球的划分。 过程与方法：由于教材内容较为抽象，学生难于理解，所以应采用直观教学法。 情感态度与价值观：（1）发挥学生的主观能动性，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生综合分析的水平。 （2）通过经纬度变化规律的学习，使学生认识到任何事物的变化都是有规律的，而规律又是可以被认识的。 活动重点：经线和经度的特点、分布、变化规律，东西半球的划分。 活动难点：经线和经度的特点、分布、变化规律，东西半球的划分。 活动准备:多媒体、课件 活动过程 一、新课导入 通过上节课的学习，大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。 多媒体图略（课本P7图1.9经线和经度、经线的说明文明） 读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。 1、什么叫经线？ 2、经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？ 3、经度是以哪条经线为起点的？（此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志） 4、经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（教师要做必要的提示） 5、同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？ 6、在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？（提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°） 学生自学 教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。 多媒体图略（课本P7图1.8“东西半球的划分”） 读图思考下列问题： 1、东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？ 2、全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？（让一位学生上来指图说明） 讨论评价 学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。 多媒体 想一想： 1、在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆） 2、在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（能，北极） 3、根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。 评价点拨 在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为“北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经”。 检查自学，知识归纳 纬 线 经 线 定义 与赤道平行，与地轴垂直 连接南北两极，与纬线垂直 形状特征 整圆圈 半圆圈 长度特征 赤道最长，向两极长度递减 都相等 方向特征 指示东西方向 指示南北方向 三、当堂检测 四、板书设计 第一节地球和一球仪 纬线和纬度 经线和经度 纬线 经线 定义 纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 经线是连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 形状 圆圈（每一条纬线自成纬线圈） 半圆（两条正对的经线组合成闭合的经线圈） 长度 从赤道到两极逐渐变短，到两极成为一点 长度相等 数量 无数条 无数条 线圈间的关系 除两极外都平行 都与两极相交 指示方向 东西方向 南北方向 纬度 经度 零度经线的确定 赤道（0纬线） 本初子午线（0度经线） 度数划分 向南、向北各分阶段90度 向东、向西各分180度 表示方法 赤道以北为北纬N 赤道以南为南纬S 0度经线以东为东经E 0度经线以西为西经W 度数的变化 由赤道向两极逐渐增大 由0度经线向东、西逐渐增大 半球界线 赤道（南北半球） 20度W和160度E（东西半球） 地球公转产生的地理现象活动课教案 活动目标： 知识与技能（1）掌握地球公转的概念及特点 （2）知道地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。 （3）记住南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各带的特点。 （4）理解公转所产生的现象与公转特点的关系。 过程与方法：利用讲授法、谈话法、讨论法、启发式等教学方法，使学生了解地球公转的概念、方向和周期，理解地球公转的地理意义。 情感态度与价值观：使学生认识到地球上的许多地理现象都同地球的运动有关系，对学生进行唯物论与无神论的教育，使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 活动重点：四季交替、五带的形成。 活动难点：地球公转产生的四季变化。 活动准备：多媒体课件、地球仪 活动过程 一、导入 我们上节课学习了地球自转的基本规律，知道地球自西向东绕地轴自转时，周期为一天在，北极始终指向北极星附近。地球在自转的同时，还在公转，地球公转产生哪些影响呢？ 二、讲授新课 同学们，地球