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德育教育在小学语文教学中的渗透 　　摘 要：小学阶段的学习是一个人形成人生观、价值观和世界观的重要阶段。对学生进行德育教育是每位教师的责任。就小学语文教学来说，语文教师要认真钻研教材，结合学生生活实际和教材特点进行恰到好处的德育教育，促进学生形成良好的道德品质。 　　关键词：小学语文；德育教育；教学效果；全面发展 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-278-01 　　一、引言 　　德育教育在义务教育当中有着十分重要的地位，新课程的德育培养目标告诉我们，要培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新型人才。这说明德育教育在整个教学过程中是举足轻重的。语文教学的根本，就是要吸引学生去发现、去体验、去感悟祖国的语言文字之美、作者文章之美，同时受到思想道德、政治情操等德育教育，从而促进学生德智体的全面发展。语文教学和德育教育的关系犹如鱼和水的关系，两者紧密联系。所以，我们教师就要注重在语文教学过程中对学生渗透德育教育。 　　二、德育教育的内涵 　　我国的德育教育内容在不同的教育阶段不尽相同，德育教育实际上就是对学生道德的教育、思想的教育与政治方面的教育。一般来说，德育教育内容一般有三个不同的方法，一个是基本的道德行为规范的相关教育，一个是公民道德与政治思想的教育，一个是比较深入的世界观、人生观、价值观与人生理想等的教育。鉴于笔者所研究的是小学语文教学中德育教育的渗透方法，所以在这里对小学德育教育的内容作简要介绍。在小学德育教育中，主要教导学生懂得做人的基本品质，比如诚实、勇敢、公平等，可以明辨是非。要对集体主义等思想有一定的了解，热爱祖国与人民，树立正确的人生观与世界观，远离违法犯罪等。 　　三、小学语文德育教育的渗透 　　1、充分挖掘蕴含在教材中的德育因素。小学语文教材蕴含着丰富的德育因素。教师要充分挖掘语文教材中的德育因素，对学生进行德育教育。我国历史悠久，文化灿烂，有着富饶的土地，壮美的山川，丰富的宝藏，还有一群勇敢勤劳的人民。在《美丽的小兴安岭》一课中描写了小兴安岭美丽的四季，丰富的物产。在授课的过程中，学生深深地感受到祖国山河的壮丽，感受到中华民族的伟大，为自己是中华儿女感到骄傲、自豪，从而激发学生对祖国的热爱之情。这样学生的爱国主义精神就得到了培养。又如在上《刻舟求剑》一课时，教师要重视刻舟求剑的道理，无论是学习还是生活，我们不能像《刻舟求剑》的人那样不知变通，要用发展的观点来处理问题。这样就启示学生做事不能死守教条，不知变通。这样就在语文教学中渗透了德育教育。 　　2、从识字教学中渗透德育。在识字教学中，只要教师掌握到一定的方法和技巧，便能有机渗透德育教育。可根据汉字的结构、笔画、形体等特点来有机渗透德育教育。例如：在学习“婆”字时，教师可以故意将“婆”字下面那个“女”字横写得短一点，让学生感到下面那个“女”字好像被压着一样。并写一个规范的“婆”字，让学生进行比较，看两个字有什么不同，经过学生比较后，很容易看出，“婆”字是否规范好看，关键就在于下面那个“女”字，“女”字一横要长，才能将上面“波”字托住，才能站得稳。由此，为学生点拔，汉字由两三个字便可以组成一个新字，跟我们每个人的家庭一个道理，只有在相互团结、相互帮助和相互谦让的环境下，家庭才会和谐。 　　3、利用作文教学渗透德育。作文不只是组织语文文字的练习，也是在训练学生对自然、对社会、对人生的态度和认识。在作文教学中，注意培养学生踏踏实实、实事求是的作风，通过语文教材的教学，我让学生写心得、写体会、联系实际对自己拟定奋斗目标和要求、学习要求、纪律要求、卫生要求、艰苦朴素要求等。另外，在学生作文的评语里，恰当地应用哲理性语句，将在思想上更好更深刻地去启迪、引导学生，使他们的身心更健康的成长，思想能更好得成熟。 　　4、在古诗教学中渗透德育。而小学语文教材中选编的古代诗歌都运用了优美精炼的语言、整齐和谐的韵律、丰富深厚的生活内容、绚丽多姿的艺术风格，形象生动地描绘了伟大祖国的壮丽河山，广泛深刻地反映了我国古代社会现实方方面面，它们不仅是学习语文基础知识的光辉范例，也是进行德育教育的好教材，我们语文教师可以通过对古诗的教学，激发学生的爱国热情。如在教学唐代诗人李白的《望庐山瀑布》这首古诗时，我就结合教材中的插图进行生动形象的讲解，指导学生反复吟咏诵读，引导学生丰富的想象，产生身临其境的感受，使学生在享受中陶冶情操、净化灵魂，从而产生爱国情感。 　　5、在语文课外活动渗透德育。通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识。促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际，并注意有