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微课在诗歌鉴赏中的作用 　　摘 要：微课可以让教师围绕某个知识点进行单一教学的一种方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。诗歌鉴赏知识点小而多，传统的教学形式既不能切中要害，又有大块时间被浪费的嫌疑。微课在诗歌鉴赏教学中的应用可以解决这些问题，达到教学形式和内容的完美结合。 　　关键词：诗歌鉴赏；微课堂 　　微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常细小的知识点、考点的一种微视频的教学模式。语文教学中诗歌鉴赏模块知识点多，涉及面广，十分适合微课教学，能充分利用微课时间短，授课灵活的特点，提高学生学习效率。微课的创设与使用，将使课堂教学以优化的微课时段为空间，根据教学内容、知识特点和学生的具体情况，以创设微课为契入点，在课堂教学上营造一种富有行真、情切、意远、理蕴、主动的氛围，让学生有机地投入到学科知识的学习之中，使学生达到直观感受与深度思考相互交融的境界。高中诗歌鉴赏教学中适当的进行微课创设与使用，会让语文课堂更为精彩，具有以下优点： 　　一、便利性 　　“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”，而诗歌鉴赏知识点多而小，如表现手法就很适合微课的教学方式。可以利用微课的模式进行一个点一个的教学，最后串联成一个诗歌鉴赏的教学体系。在学习时间上，微课可以让学生利用碎片化的时间进行观看，不会加重学生的学习负担。可以随机随时的学习，具有很大的便利性。 　　二、针对性 　　“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”内容针对性很强，突出知识点，内容是重难点、知识延伸、拓展链接、示范流程等，目标明确，主题鲜明。诗歌鉴赏微课是就某一知识点进行讲解的，所以学生在学习方面，可以自由选择自己薄弱的一个知识点来有针对性的学习，就能达到能帮助学生解决疑难困惑、弄懂重难点、拓展知识面、增加学习自信心、提高学习质量的效果。 　　三、合作性 　　合作学习能增强学生的参与意识，能激发学生的团队意识，有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听，有利于学生的创新精神和实践能力的开发。诗歌鉴赏课堂合作学习的时间有限，不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性较大。教师可以布置学习任务，让学生利用课余时间通过微课进行学习。诗歌鉴赏“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强。其次，自主学习过程中同学之间可以相互交流，表达自己的观点与见解的，而且生生之间的交流比师生之间的交流会更有效，从而让学生的自我价值得到体现，进而获得更大的学习乐趣与动力。 　　四、创造性 　　高考诗歌鉴赏主题是教学中一个重要的考点，田园山水、送别、闺怨、边塞等十个知识点，且每一个知识点都包括手法、思想、形象等好几个方面，这便给学生的复习带来了较大难度。针对这种情况，可通过微课将这些相关的知识点及概念以图画与动漫的形式进行展现。具体操作方法为将相关知识点进行分解与罗列之后，通过图片与动漫将相关知识点制作成相关的教学视频，使抽象的知识点变得具体，同时还具有生动有趣的特点，对于提高学生的知识接受能力与学习积极性有着重要的推动作用。利用动画的形式进行教学，不仅可使学生在无形间完成知识点的消化，同时还可实现寓教于乐的教学目的，达到一箭双雕的教学效果。 　　五、高效性 　　微课让诗歌鉴赏课堂学习更高效。学生在诗歌鉴赏课堂学习更具针对性、更深入、更高效，因为教师的教学目标变成了学生的学习目标，课堂效率和目标达成度明显提高；因为学生反复观看了操作规范和要领，课堂成了学生展示的舞台，更自信更规范地进行技能训练和展示。课内的探究主要是基于真实情境的协作活动，重点考查学生运用所学到的知识解决实际问题的能力，以及学生发现新问题的能力。探究一般以提升学生思维能力和实践能力为目标，借助项目活动的协作形式，让学生探究真实情境中的主题，发现问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。整个学习过程对学生来说是一个针对问题，而探究学习的高效过程，对于学生的学习习惯的培养起到很重要的作用。这一过程将学习、探究、解惑、这些功能错综交织的活动中，学生综合能力得到了极大的提高，保证了课堂的高效性，提升了课程学习的趣味性，实现了课堂教学模式的转型。 　　鉴于诗歌鉴赏题型广、知识点多这一特点，通过设计微课参与教学，分解、细化知识点，利用视频等多媒体，用现代技术阐释古代诗歌，整合必威体育精装版教学资源，化抽象为具体，巧妙地将现代与传统文化结合起来，不仅丰富了教学模式，同时也极大的激发了