当前初中生物实验教学存在的问题和解决策略研究.docVIP

当前初中生物实验教学存在的问题和解决策略研究 　　【摘 要】初中生物为一类同大众日常生活紧密相关的实验性教学课程。初中设置生物学科的目标在于激发学生探究科学、喜爱生物科目的热情，形成良好的生物科学意识与素养。新课改背景之下，初中生物学科中的实验教学引发了各方的全面关注，广大教师需要开阔视野，通过多样化的课堂教学，创建形成丰富有效的生物教学系统，方能切实提升初中生物实验教学整体质量与课堂效率。本文基于这一目标展开分析研究，对培养学生形成良好的主观能动性，实现可持续的全面发展，有重要的实践意义。 　　【关键词】初中生物；实验教学；问题；策略 　　生物实验教学在整体生物学科范畴之中发挥了极为重要的作用，其是形成发展生物科学不可缺少的中坚力量。因此，广大教师在组织课堂教学阶段中应将自身工作思路、具体目标、教学重点、难点环节以及实践方案有目标的转移至实验教学之上，丰富教学思路，使实验教学更加多样化，充满趣味性，通过引人入胜的实验环节使学生充满了主动参与实验活动的热情，进而真正提升初中生物实验教学效率，为激励学生形成积极探究、不断创新的科学精神打下良好的基础。 　　一、组织初中生物实验活动的科学重要性 　　初中生物教学组织丰富的实验学习活动具有极具重要的意义，可以全面提升生物教学整体质量，并激发学生内在的价值潜能。打造高效的初中生物实验教学课堂，可以进一步推进初中生物教学向着信息化、现代化的方向发展，并增强初中生内在的创新意识，提升其综合实践技能。通过丰富的生物实验活动，学生的发散思维将得到进一步锻炼，在不断的小组竞争过程中学生将学会如何协同合作，并在积极的合作中实现良性竞争，以全面优化生物实验课堂教学效果，进而确保整体教学质量的水平。 　　二、当前初中生物实验教学存在的问题 　　纵观当前初中生物实验教学环节不难看出，其仍旧包含一些不足问题，需要教师积极应对与不断完善。具体来讲，首要问题是，教师仍旧深受应试教育体制的影响，因此没能将精力更多的投入到生物实验教学环节之中，使得生物实验教学应有的功能与价值无法全面的激发出来。伴随素质教育、新课改步伐的持续深入，初中生物教学具体内容虽进行了一定调节变化，使得实验教学的比例有所增加，然而教师从根本层面来讲没有真正的转变，教学重点仍旧选定为对生物基础知识的教育学习上，无法重视培养提升学生的生物实验技能水平。另外，初中实验教学阶段中，组织的各项实验活动还欠缺一定的探究性，经常是在学生已知实验结论后方组织验证性实验，没能令学生通过亲身实践总结具体的结论，这样对提升学生自主学习以及探究技能极为不利。 　　三、组织开放式教学，创新教学思路 　　新课改背景下，采用开放式教学手段主要是引入充满差异性、体现动态性以及开放化的模式组织生物课堂教学，这样一来可全面激发教育工作者创新思维，积极更新教学思路，跟上新课改的步伐，组织生动丰富的生物课堂教学，全面提升实践教育质量。开放式教学具体来说是将初中生物教学的具体目标、现有资源、课程时间以及空间等各层面进行开放。例如，在北师大版初中生物实验教材中“测量不同植被环境的空气温度以及湿度”这一课，教师可组织开放的教学课堂，带领学生们来到校外进行观察，也可走进森林公园，使学生们可自由的寻找不同植被进行观察分析，进而全面激发其对大自然的探究观察热情。从此他们将热爱大自然、热爱生物课程，并形成良好的生态保护意识。 　　四、激发学生实验兴趣，使其形成强烈的求知欲望 　　初中生物实验教学活动形式丰富多样，包括演示性实验、观察性实验或是制作性活动等。开展该类实验活动，教师应将激发学生参与热情放在首位，唯有如此方能激发去形成强烈的求知欲望，并利于全面提升初中生物课堂教学效率，对学生取得更大的进步极为有利。新时期，生物教师应全面摒弃单一层面的演示实验教学方式，将学生作为核心主体，使教学课堂真正的回归到学生之中，促进演示性实验教学逐步过度到制作实验等模式，使得学生能够彻底的参与进来，形成良好的主观能动性。例如，在探究种子萌发的外部条件一课中，教师可事先令学生在家中尝试种植花生、玉米等作物，对其生长变化做日常记录并进行细心观察。另外，可要求家长积极与学生配合共同完成这项实验。这样不但可锻炼学生动手观察、实践操作的技能，使他们更加热爱生物科学，另外，还可加强学生同家长的配合协作，使得亲子间形成良好的互动，增进情感。 　　五、组织丰富课外生物活动，提升教学效率 　　为全面提升初中生物课堂教学效率，教师要在完成任务目标的基础上，多为学生布置一些新颖、生动、力所能及的课外活动，使学生通过亲自动手操作提升学习热情，达到良好的学习效果。课外活动也是另一种形式的作业，可扩充学生视野，对教材知识形成良好的补充。例如，在学习观察叶片结构的课程内容后，教师可为学生设置制作植物标本的