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小议新课程背景下高中语文选修课教学策略 　　摘 要：高中语文在课改的过程中，课堂教学出现了新的问题。针对这些问题提出了几项语文课堂的教学策略：教师要更新教学观念；提高课程素养，树立一种新型的学生观和师生关系；改变课堂教学环境，从而促进学生的积极性的提高；开发新的课程资源，提高课堂的活跃性；改变教学当中的方法。 　　关键词：新课程；高中语文课堂教学；策略 　　在新课程背景下，学生的全面发展是基础教育的改革，可是全面的发展并不代表要门门科目都是优秀的。更多的是需要不断提高学生的社会实践和自我创新的能力，彰显自己的个性。高中的语文选修课的开设就是为了以人为本，这也是与传统的语文课本相比的不同点，成为了新课程教学体系的一个亮点。可是如何提高语文课堂教育改革成了教师特别关注的重要问题。 　　一、选修课的概论 　　随着新课改的不断推进，我国的教育改革也不断变化着，课程的结构必须体现在选择性、综合性等多方面。课程不应该仅局限于静态的经验和书本之中，它是精神和物质文明的相互结合。在新课程的改革体系中，语文选修课的开设是最具创新的一次改革，是我国多次教育改革的核心。语文选修课的开设不是一种被动的过程，它强调知识是来源于认知字体自身对知识体系和意义的一种主动的构建，也间接地说明开设语文选修课有较强的理论性支撑。在理解选修课的过程中，一定要明确几个特点：模块化、层次化、多样化。 　　二、提高语文选修课教学的策略 　　1.在高中开设语文选修课具有特别的意义，它让语文回归了经典与生活，突破了传统的理念，是学生与教师之间有效的交流平台。新课程的标准下，选修课的重要性尤为突出，对教师的教学能力和综合素质提出了更高的要求。教师是学生的引导者，在选修课程中扮演的角色即是创造者也是开发者。所以如何优化课程的设置、有效运用选修的教材是考验教师是否成熟的标志之一。除此之外，教师还要充当很多的角色，如引导者、协助者、选择者等。开设选修课的最大作用是体现学生的个性发展，这样还可以提高学生的交际水平和自身素质、思维能力，培养学生们的创新思维能力。选修课与必修课相比，更能尊重学生的自身情况，让学生进行自主选择。还可以根据学生自身的兴趣爱好和个人能力，让学生有选择地主动参与到学习中来，来增强学生的读、写能力。所以提高学生的语文素质，选修课的开设是最好的一种选择。教师要从不同的角度来加强学生对诗歌的记忆与理解，例如《兰亭序》，学生们对它及它的作者都有一定的了解，它表达的是作者对生活的热爱，对大自然的热爱的人生观和精神气质。学生们在老师的指导下更好地完成教材内容，让学生感受到了生活的气息和情趣，从而提高学生们的语文鉴赏能力，领悟到诗人的独特诗意。 　　2.提高语文课的素养，加强学生学习。最主要的是教师自身的教育水平要提高。在平常的学习当中把最基本的课程概念、课程组织、课程实施等显现出来，根据学生自身的实际情况采取一些方法。从课程的实践中提高学生的感悟，提升学生的发现创新意识。教师应通过不断地学习和教学反思更加深入地了解课程的内容，更好地掌握课程的知识，来提高课堂的教学质量，创造性地开展语文课堂，改变课堂的上课方式，大胆改变教学内容。课前仔细认真的准备，促进学生的素养。提高学生们的活跃性，让他们更好地了解知识的同时，同样提高学生们的思维创新能力。 　　3.树立新的学生观和师生关系。在课堂上，老师在对学生的教学态度上有所改变，以此来弥补师生关系不协调的不足。不要总是将自己的教学理念强加在孩子身上，让他们勉强地接受，也要从对方的角度来考虑，听一听学生们的观点和看法，从中了解他们，给他们创造更多的思维空间和想象空间，让学生充分发挥自身的主导作用。培养学生的听说读写的能力，改变学生的学习态度和方式。调动学生的积极性，创造良好的学习环境，激发学生的内心情感，更好地理解课文中的具体内容。不断丰富和整合教学内容，为语文课程的改革提供了更广阔的空间。 　　课堂上的教学要以学生的发展为主，在这过程中要培养学生的意识和学生的阅读能力。所以，有研究者提出在语文教学的课堂中，应把握好语文课堂教学的适度性、目的性和层次性，让学生更好地领会其中的内容。在以后的时间里，选修课新课程将会是我国的教育基础，它是教育思想和对观念转变的成果。选修课课程所提倡的自主学习和全面发展是一致的。所以，在今后的教学过程中我们要不断挖掘，不断创新与实践，来提高高中语文选修课的教学水平。 　　参考文献： 　　[1]肖晶.高中语文选修课课程实施探究[D].四川师范大学，2010. 　　[2]李思伟.探析新课程背景下高中语文选修课教学策略[J].中国教师，2014（4）. 　　作者简介：陈洁（1979―），女，玉林人，就职于玉林市第十一中学，教育硕士，中学一级。 　　编辑 丁可楣