一年数学上册第三单元(表格形式)分解.doc

第三单元 《1~5的认识和加减法》 教材简介 本单元的教学内容是第14——38页的内容，“本单元内容主要由　两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 二、教学目标 知识与技能： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 过程与方法： 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算5以内的加减法。 情感态度与价值观： 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 三 教学重难点： 重点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 难点：1、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 2、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 四 教法学法： 教法：创设情境与引导学习相结合。 学法：自主探究与合作学习相结合。 五 课时安排 本单元课时安排：14课时 课题一 1~5的认识与书写 主备人：张哲 执教教师：沙仁格热玛 时间： 年 月 日 教学内容：教科书第P内容，练习题 教学重难点： 重点：会写1―5各数，初步建立数感。 难点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。 突破方法：通过情景演示，使学生掌握1——的基数含义。 教学方法：教法：情景演示和启发式教学相结合。 学法：合作探究法。 教学准备：电脑课件—5这5个数。 在我们的生活中有许多事物与数之间有着密不可分的联系，用数来表示事物的各数既简单又明了。 板书设计： 认识1―――5各数 1 2 3 4 5 课题二 比大小 主备人：张哲 执教教师：沙仁格热玛 时间： 年 月 日 教学内容：教科书第P17页内容，练习二第3、6、7题 教学目标： 知识与技能：使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 过程与方法：引导学生从事简单的初步统计活动，用形象统计图来比较两个事物的多少。 情感态度与价值观：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重难点： 重点：会正确比较5以内数的大小。 难点：认识符号“＞”“＜”“＝”，并理解其含义。 突破方法：联系学生生活实际，引导学生观察、发现。 教学方法：教法：情景演示和启发式相结合。 学法：自主探究法。 教学准备：电脑课件。 教学过程： 教学过程 二次备课 一、复习旧知： （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 　　二、新知讲授： 　　1、出示主题画： 　　问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 　　学生回答，教师板书： 小猴　梨　　桃　　香蕉 　　3　　4　　3　　　2 　　2、从这些数据你发现了什么？ 　　3、学生自由回答：教师板书： 　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 　　4、教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） 　　5、谁会读，请会读的学生带领大家读 　　6、你还有其它的比法吗？（3大于2，2小于3） 　　7、出示第17页下面思考： 　　8、1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ 　　2）小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写） 　　3）比一比，你发现了什么？ 　　4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？ 　　三、 练一练 　　1、第21页的第5题 　　学生