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探讨教学模式提高教育水平 　　一、引言 　　随着社会的发展，人们也越来越重视孩子的教育问题，全球化的发展对我国的传统教育造成很大的冲击，推动我国教育改革的发展，人们对学前教育的重视程度也与日俱增。目前，学前教育在我国已经得到普及，而礼仪教育已成为学前教育的重要内容，有利于孩子养成高尚的品德，促进孩子全面发展，提高我国的教育质量。 　　二、学前教育中的礼仪教育 　　礼仪教育在学前教育中主要有以下方面：家庭、学校、公共场所和基本礼仪的教导。其中家庭礼仪主要对儿童在家庭中应该遵守的一些礼仪进行教导；学校礼仪包括教学、活动、入园、离园礼仪等；公共场所礼仪包括行走、秩序、环境等礼仪；基本礼仪的内容则比较广泛，包括吃饭、洗漱、坐立行走等。这些礼仪的教学对儿童的发展产生巨大影响。 　　三、礼仪教育在学前教育中的主要模式 　　礼仪教育在学前教育中形式多样。目前我国的教育工作者已经根据我国的实际情况和儿童的成长特点，总结出适合学前教育的礼仪教学模式，对提高礼仪教学的质量有重要的影响。本文主要介绍四种教学模式的应用，分别是儿歌教育模式、表演教育模式、游戏教育模式和故事教育模式。 　　1.儿歌教育模式。儿歌在学龄前儿童的生活中占有很大的比重，可以说是每个人的一生中最早接触的文学形式。儿歌的形式简单，比较容易理解，又包含着人生哲理，可以使学龄前儿童在潜移默化中受到影响，孩子们对待儿歌并不像对待作业那样，而是积极主动地学习儿歌。所以，儿歌教育模式是一种非常有效的礼仪教学模式。例如，在学前教育的礼仪教学中可以教学生《小花猫》这首儿歌，孩子们在现实中都很喜欢猫，把猫的形象融入儿歌内有利于儿童对歌曲的接受程度，而且这首儿歌唱起来非常顺嘴，便于孩子记忆。其中有一句“小花猫，懂礼貌，不吵不叫也不闹”这首歌还对学校的午睡礼仪详细进行了描述，让孩子们向小花猫学习，注意保持安静，不能打扰别人的休息等。 　　2.表演教学模式。学龄前孩子的模仿学习能力很强，也都具有很强的表演欲望，所以可以根据儿童这一时期的特点，进行针对性的教学。可以对相关的礼仪教学进行编排，写成简单的小故事，让儿童进行表演，可以使他们在进行表演的同时，深化故事中包含的礼仪规范，从而让孩子在现实中也得到应用。比如，在进行家庭礼仪的教学时，老师可以让儿童扮演不同的角色，父母、子女、客人等，儿童在进行表演时需要清楚自己的角色，并记住相应的台词，要注意在家里有客人时，孩子需要遵守的礼仪规范，比如主动喊叔叔、阿姨等，从而使孩子在表演中学会相关礼仪，使孩子讲文明、懂礼貌。 　　3.游戏教学模式。游戏在孩子的生活中占有最重要的地位，是其生活不可或缺的部分。在我国传统的教学中就包含游戏教学的理念，如寓教于乐的思想。游戏教学模式是学前教育中礼仪教学最有效的手段和途径，把相关的礼仪规范和孩子们常玩的游戏进行结合，可以使礼仪教学事半功倍。为了更好地发挥出游戏教学模式的优势，教师需要对儿童经常玩的游戏进行仔细的观察与研究，还要仔细研究如何使礼仪教学与游戏内容更好地进行融合，使孩子能够在游戏中获得成长。 　　4.故事教学模式。学龄前儿童也都喜爱听故事，所以教师可以把礼仪的教学内容和相关的趣味、童话故事进行结合，可以编写一些新的故事，使之符合时代的发展要求，并与孩子的特点相符合，对孩子进行讲解，使他们在听故事时也接受相关的礼仪教学。在对儿童讲解的故事进行选择时，要注意故事内容的趣味性，使之能够吸引儿童的注意力，以便使礼仪教学得到很好的效果，扩大其传播范围。 　　四、我国学前教育中礼仪教学的缺陷和解决措施 　　首先，我国的礼仪教学有一个很大的缺陷：家庭教育缺失。我国存在大量的独生子女，这类儿童大都娇生惯养，父母对孩子的家庭教育并不重视，更不要说进行家庭礼仪的教育。所以，为了提高我国礼仪教学的水平和质量，需要学校和家庭共同努力。父母要与学校进行充分的互动与沟通，父母要以身作则，起到良好的带头作用，这样才能使儿童的礼仪教育发挥应有的作用。 　　其次，我国的社会整体环境对学前礼仪教育不够重视。目前，我国社会对学前儿童的关注点主要在其吃喝玩乐上，对学前儿童的知识教育重视程度也不够，认为孩子还小，顺其自然，更不用说对学前儿童礼仪教学的培养。所以，国家在进行教学改革时，要注意对学前儿童礼仪教育的宣传，提高整个社会对其重视的程度，只有引起社会的普遍重视才能促进教学质量的提高。 　　最后，学前教育中礼仪教学还有一个严重的问题，即教学脱离实际，这也是我国教育的通病。教育不能只停留在表面，教学是为了使学生更好地适应现实生活，所以在教学时，要注意联系实际，使学生在生活中自觉地遵守相关礼仪。 　　五、结论 　　学前儿童的教育对学生一生的成长有重要影响，礼仪教育对儿童以后的发展打下重要基础，所以需要加大对学前教育中礼仪