微信与医学生学习的调查分析.docVIP

微信与医学生学习的调查分析 　　摘要：对某医学院校学生日常使用微信习惯、与学习相关微信功能使用等情况进行调查，结果显示，尽管医学生普遍使用微信，但关注与专业学习相关的公众号比例低，建立并参与微信学习群积极性较低。微信在学习方面发挥作用较少，学校和教师应重视微信的辅助教学功能，加大教学改革力度以适应网络信息化时代的发展。 　　关键词：医学生；微信；学习；网络教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0148-02 　　微信（WeChat）是腾讯公司于2011年推出的手机网络社交通讯软件，根据腾讯官方公布的信息，微信用户中20～30岁之间者占74%；职业分类中大学生占64%[1]。随着我国网络速度提高及覆盖率扩展，微信作为我国应用最广泛的即时沟通手段，已经成为大学生中一种新的生活方式。由于微信能够快速发送视频、图片、文字及语音，支持多人群聊等功能，可以极大丰富知识，缩短沟通距离，被公众认为是学习的良好途径。从2012年起，全国各高校均积极倡导鼓励制作微课及开发利用微信功能促进学生学习[2，3]。微信在医学生学习方面的作用报道尚少，本调查主要了解医学生使用微信习惯，以及利用微信学习的情况，为更好地发挥微信的教学辅助作用提供参考。 　　一、对象与方法 　　1.对象：采用整群分层抽样方法，在沈阳医学院大一至大五年级学生中随机抽取若干班级，对抽取的整个班级学生进行问卷调查。 　　2.方法：通过查阅文献资料，结合医学生实际情况自行设计调查问卷，其主要内容包括调查对象的一般情况、日常使用微信习惯、与学习相关微信功能使用等。问卷调查采用不记名的形式填写，调查问卷现场收回。共发放问卷1440份，回收有效问卷1124份，有效回收率为78%，其中男生337人，女生786人，男女比为3：7符合该校学生实际情况。 　　3.统计学处理：以excel表建立数据库，用双录入方法进行数据的核对。应用SPSS13.0统计软件进行统计分析，计数资料采用χ2检验，P0.05为差异具有统计学意义。 　　二、结果 　　1.医学生微信使用习惯。全部被调查者均使用智能手机，利用微信作为即时通讯工具。医学生在微信中主要交流对象为同学和朋友，50%学生微信朋友圈的人数在100人以下（其中同学占45%、朋友占35%）。使用微信的时长每天2小时以下占51%，女生使用微信时间多于男生，而且40%的学生表明他们在休息时间使用微信，仅有4%的学生表示，他们在上课等学习时间经常使用微信。使用微信主要用于打发闲暇时间（40%）、关注朋友的动态（38%）、进行休闲娱乐（30%）等。43%的学生偶尔在微信上发布或转发状态，10%的学生则经常发布或转发状态，16%的学生则表示从不发布或转发状态。学生微信中关注公众账号占据前三位的是娱乐、生活和新闻，分别为50%、46%和41%。另外，13%的学生微信中没有订阅公众账号。 　　2.与学习相关微信使用情况。40%的学生关注了学习类的公众账号，主要是专业相关知识（36%）、考研（27%）和英语（25%）等方面的内容，而且存在性别、专业和获得奖学金等方面的差异，女生比男生更偏爱于英语类，男生更关注考研类。预防医学专业学生比临床医学专业学生更偏爱关注考研类。得过奖学金的学生比未获过奖学金的学生更偏爱关注英语类。学生获得学习公众账号的主要来源是老师和同学推荐（45%）、自己有哪些信誉好的足球投注网站（42%）、朋友圈转发添加（37%）及媒体活动宣传（35%）。59%学生希望教师在授课时推荐与专业相关的公众账号。对于利用微信平台开展专业课辅助教学的态度，仅18%的学生表示非常同意、30%的学生表示同意。受访者42%有微信学习群，其中19%的学生经常转发学习材料、提问或参与讨论，38%的学生偶尔参与。当学习遇到困难时，52%的学生表示不会借助微信寻求帮助。认为微信对学习有帮助，获得奖学金者（49%）明显高于未获得过奖学金者（43%）（χ2=9.567，P0.05），预防医学专业学生明显高于临床医学专业学生（分别是44%和30%，χ=260.675，P0.01），随年级增加认可程度增加（大一：26%、大二：29%、大三：41%、大四：49%、大五：55%，χ2=25.519，P0.01）。 　　三、讨论 　　微信作为即时通讯工具，不仅为社交搭建了交流互动平台，而且为使用者提供获取大量资讯的手段，目前已经成为大学生校园生活的组成部分。本调查结果显示，该校医学生已经全部使用微信工具，微信交流对象80%为同学和朋友，郑晓娜[4]对我国208所大学调查显示大学生微信交流对象76.2%为同学朋友，与我们的结果一致，再次认证大学生在微信平台上喜欢与日常生活中熟悉的人交往，是熟人和朋友间的主要交流工具。本次调查还显