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就事说事 缘事析理 　　教育部考试中心张开先生在《注重题型设计、强化教育功能――2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中提出“任务驱动型材料作文崭露头角”。他认为“2015年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面”，其中之一就是“任务驱动型材料作文崭露头角”。“任务驱动型作文”可视为对高考作文题目的必威体育精装版界定，也是高考作文题的新动向。我在作文训练中也引入了高考议论文写作的这一新动向。 　　一、内涵释疑 　　任务驱动型作文其实仍是材料型作文，在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。其新在“任务驱动”，从试题要求来看，最大的特点是增加了具体明确的任务指令。 　　正如张开先生所言“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”2015年全国课标乙卷中的“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”等即是任务驱动型指令。这些“指令”一般在文体、对象、内容和思维等方面进行“驱动”，对考生的写作提出明确的要求。“写一封信”为文体要求，“小陈、老陈或其他相关方”为对象要求，“表明你的态度，阐述你的看法”和“综合材料内容及含意”则为内容要求。至于思维方面的要求，一般没有直接标明，要因题因材而定，鉴于任务驱动型作文材料大多存在争议性，故质疑思辨的理性思维尤为重要。不管采用何种思路拓展模式，都要深入分析选定的具体问题，入情入理地阐述所持看法的理由。总之，任务驱动型作文更注重就事说事、缘事析理，更注重思辨。 　　二、作文题目 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地内不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用激光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发帖，表示不欢迎那些不尊重艺术的观众。 　　对以上这件事，你怎么看？请你对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 　　三、试题分析 　　材料中有三个彼此联系，又相对独立的群体：演出的台湾爱乐乐团，维持秩序的工作人员和不遵守演出规定的现场观众。至少提供了三个可供论述的角度：如何看待台湾爱乐乐团公开表明不欢迎那些不尊重艺术观众的态度；如何看待现场工作人员用镭射光照射违规观众的做法；如何看待部分现场观众的违规行为。学生在写作时可以从这三个角度以及其他延伸出不同的立场态度写作。 　　参考立意： 　　1、从爱乐乐团角度：“艺术也有尊严”；“共同维护艺术的尊严”；“传播艺术，更应传播文明”；“温馨的引导胜过简单的拒绝”等。 　　2、从工作人员角度：“兢兢业业做人，文明礼貌做事”“用文明的方式来建设文明的社会”“得理也要让人”“纠错也可以温柔引导”等 　　3、从观众角度：“文明聆听胜于留影纪念”“文明之花需要大家共同栽培”“文明之举从我做起”“文明举止始于细节”等； 　　学生可以按照作文要求的写作任务，选择任何一个符合材料的角度，并在立足于材料的基础上恰当地联系当下社会生活，做到言之有据、言之有理、言之有体、言之有物、言之有新。 　　四、佳作展示 　　捍卫艺术的尊严 　　台湾爱乐乐团到某市演出，因部分违反演出规定的观众与工作人员发生冲突，现场秩序时好时坏，演出后，乐团发帖表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。我认为，乐团此举是在捍卫尊重的权利，应该为他们点赞。 　　“演出中请勿摄像录音”的规定，既是为了给乐团以安静地演出环境，也是为了给观众以良好的聆听环境。而部分观众在违反演出规定后，还不顾工作人员的制止，恼羞成怒，扰乱剧场秩序。诚然，他们也是在维护自己的尊严，但他们却没有顾及到别人的尊严，更遑论艺术的尊严。 　　而爱乐乐团的帖子，正是表明了作为艺术家的他们对艺术尊严的捍卫，同时也是对遵守演出规定的大多数观众的尊重。试想，当你满怀热忱地在舞台演出时，眼前却是频频闪烁的闪光灯，你怎能气定神闲的演奏，你又怎能演奏出如天籁之音的美妙乐曲。尊严是权利和人格被他人尊重。乐团秉持对艺术的尊重，而勇于向不尊重艺术的观众说“不”，他们尊重自己的演出，尊重自己的付出，用实际行动捍卫者艺术的尊严，令人钦佩。 　　也许，有的观众会想，“我是购票看演出的顾客，顾客就是上帝”，“我是土豪，我有钱，我任性”。但，这种商品买卖中的价值观在艺术的殿堂里并不适用，我们每一个人应该是艺术的学习者、欣赏者，怀着对艺