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如何培养小学生的作文想象力 　　[摘要]：想象力是思维形成的重要条件。在小学语文学习阶段，拥有丰富的想象力，不但可以提高学生的思维能力，而且还对于创造性地写好作文有着积极的教学作用。对如何培养学生的想象力进行了探索与实践，希望可以采取以下几种策略，运用到实际语文写作教学当中，提高学生的写作能力。 　　[关键词]：小学语文 作文写作 想象力 写作能力 　　伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷无尽的，是获取知识进步的源泉。”想象是什么？想象是教学的法宝，是拓展思维空间的动力，是提高学生写作能力的工具。就小学阶段写作教学而言，学生的思维越活跃，想象力就越丰富，其语言表达能力就越强，写出的作文才能够吸引人，饱含丰富的情感才能感动读者。由此可见，想象力是写好作文的前提，是启发学生思维的金钥匙。因此，笔者根据自己多年的教学经验，就如何提高学生的想象力进行探讨，旨在提高学生的语文写作能力。 　　一、想象力在语文教学中的作用 　　何为想象，想象就是通过主观意愿在脑海当中形成的思维过程。何为想象力，就是把这种表象转换为思维能力，进而在脑海当中创造出新形象的过程。想象力是人类生活的重要组成部分，是科学、写作、数学等智慧的结合体，如果没有想象力，那么世界就会黯然失色，缺少了一份光彩。想象力在小学语文教学中至关重要，是培养学生提高写作能力，创新写作方法的重要过程。在作文写作过程中，想象力就是创作的源泉，如果学生缺少了想象力，作文写起来就没有声色。因此，教师要加强学生想象力的培养，可以按照小学生的心理发育情况，逐步把学生的无意想象培养成为有意的想象，进而提高头脑的思维能力，拓展大脑想象空间。例如，作文题为“二十年后的我”，这是关于联想的作文题目，学生们就可以尽情的发挥想象，有的学生认为自己以后会成为航天员，乘坐宇宙飞船到外太空探索新的领域，去揭示宇宙未知的奥秘；还有的学生认为自己是科学家，能够发明自由飞行的飞船，帮助世界来解决生活上的困难，带来了科技的变革；还有的学生认为自己会成为医学家，把人类的难解之症逐个攻克，让人民保持健康的身体，等等。学生通过这样的想象力去联想未来的世界，不但提高了主动想象的能力，还提高了写作的能力。所以，教学的写作能力，需要教师要用想象来引导，好的作文题目要靠想象来创造，作文语言的表达要靠写作来完成。由此可以得知，想象力贯穿语文教学，尤其是作文教学的整个过程，这对于提高学生的写作思路，创新写作的方法具有重要的作用。 　　二、作文教学中培养学生想象力的建议和对策 　　小学写作教学中，学生的语言和思维能力是学生写作好坏的两个基本条件。语言是基础，通过日积月累可以达到，而思维能力，是通过联想和想象力才能提高写作水平，两者密不可分。在语文教学大纲中，也明确指出语言材料的收集和整理、想象力的创造是培养写作能力的基本要求。同时，小学作文中最基本的要求就是要突出创新，无论是作文的命题，还是文字的要求，整体的写作脉络，都要突出一个“新”字，这恰好是想象力的内在需要，如果没有想象力，作文写作就会黯然失色失去了魅力。 　　1.要让学生主动感悟生活和社会。何为“感悟”，其实就是对生活当中的体会，感就是感受，悟就是悟性。感悟既是对人生情感的体验，还是对各类事物作出的理性思考。没有感情的作文是苍白无力的，是浅显的，无法打动读者，也无法引起共鸣。因此，在作文教学中应重点培育情感因素，让学生对生活有自己的理解，对事物有自己的看法，才能时时处处感悟自然，提高思维能力，进而提高写作的灵感源泉。教师要善于培养学生感悟自然的能力，大到江河山川，小到昆虫植物，学生都可以从中感受到自然的力量。曾有学生提到过，他在家外面的草丛里看到蚂蚁搬大虫的情况，一只小蚂蚁体积比毛毛虫小很多，但是通过众多蚂蚁的力量，就能抬动一只毛毛虫。通过教师引导，学生就可以从中悟出“众人拾柴火焰高”，这是团结的力量。从这个教学实践来看，学生的感悟能力得到了提升，提高了学生的创造能力和写作水平。值得注意的是，教师在培养学生感悟自然的同时，也不能够忽视培养感悟社会的能力，感悟社会能够从中得到人生的很多真谛，才能让学生增强主人翁意识，提高感悟人生的能力，树立良好的社会观和人生观。 　　2.要培养学生日常的阅读能力。大家都知道，阅读对于小学语文学习阶段十分重要，不仅能够培养语感，提高词汇掌握量，而且还可以提高学生的写作能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读在学生学习阶段的作用不可估量。”现阶段，许多小学生都不喜欢阅读，对阅读提不起来兴趣，这就需要教师通过谆谆教导，引导学生加强名言、名句、名著的学习，保证具有充足的阅读时间，让学生在阅读的过程中，精神上得到影响，品行上得到提高，脑海中浮现出阅读的场景，使得想象力也随之而提高，