研究生课程自然辩证法(厦大海环20151).docxVIP

研究生课程——自然辩证法（厦大海环 2015.1）1.*结合课堂讲授，讲讲你对自然辩证法的认识和体会。（重点突出，有自己观点）2.试述生态自然观与可持续发展战略。3.*结合自己的专业，做一个科研选题的案例分析。（科研选题的步骤和原则）4.科学事实发现的理论有哪些?5.复杂系统和简单系统的基本区别在哪里？举出两个生活或科研中的具体例子，来说明复杂系统进化的基本模式，并说明其中体现了复杂系统的哪些特点。6.*就所知所感，谈谈你对创造性思维的理解（要求：观点鲜明，有时代性和实证性）。7.结合具体事例，分析科学技术的正面效应和负面效应及其产生的原因。8.结合具体事例，试述科技创新的社会伦理问题。9.以“自我的概念”为线索来分析西方文化与中国文化的核心区别以及这一区别与科学发展的关系。对自然辩证法的认识（重点突出，有自己观点）。自然辩证法是辩证唯物主义关于自然界和科学技术发展的一般规律以及认识自然和改造自然的一般方法的理论体系。《自然辩证法》这一著作涵盖了十九世纪最重大的自然科学的成果，系统科学地阐释了辩证唯物主义的自然观，批判了形而上学的自然观和唯心主义观念，揭示了辩证唯物主义自然观取代形而上学自然观的历史必然性。自然辩证法的研究内容主要有两大方面。一是自然观，即对自然界辩证法的研究。要求不断地概括和运用自然科学的必威体育精装版成果，发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点；要求探讨辩证法的基本规律和范畴在自然界各种过程中的丰富多样的表现及运用，使人们对辩证法规律和范畴的理解不断充实和深化，在许多方面进一步清晰化、准确化和精细化，并增添新的内容，从而把辩证唯物主义自然观提高到同自然科学的新发展、新思想相适应的现代水平。另一方面是自然科学观，即对自然科学辩证法的研究。自然科学观又包括两个方面：从马克思主义认识论、方法论来研究自然科学认识过程、认识方法和自然科学认识发展规律；从马克思主义社会历史观来研究作为社会现象的自然科学在社会中发展和起作用的规律。自然辩证法的研究对象分为三个方面：一是整体自然界，人将自然界的整体作为研究对象，并构建出相应的自然图景的关系方面；二是整体自然科学，人通过自然学科的具体研究行为与自然界发生的认识自然的关系；三是整体技术工程活动，通过技术手段和工程活动以自然界发生的改造自然的关系。自然辩证法研究了自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会，不仅具有哲学属性，而且具有交叉学科的性质。我们研究生作为高素质人才，需要具备较高的科学文化素质、创新能力和思想政治觉悟。学习自然辩证法对研究生教育具有很强的现实功能。一是思想政治教育功能，自然辩证法有利于研究生的政治教育、思想教育和道德教育；二是创新素质培养功能，激发和塑造作用，对研究生创新精神和创新能力在某种程度上起决定作用，对研究生的创新意识有启迪作用；三是思维能力训练功能，锻炼发散的思维方法，强化形象思维和逻辑思维；四是科学精神塑造功能，坚持实事求是的精神、敢于挑战的勇气、合理质疑的能力和严于律己的品格。试述生态自然观与可持续发展战略。生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现, 是辩证唯物主义自然观的现代形式之一。它以生态危机作为确立的现实根源, 用生态科学积淀理论基础, 主张人与自然环境的和谐统一。可持续发展指在经济和社会发展的同时, 采取保护环境和合理开发与利用自然资源的方针, 实现经济、社会与环境的协调发展, 为人类提供包括适宜的环境质量在内的物质文明和精神文明, 同时还要考虑把局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益结合起来。生态自然观与可持续发展具有相近的内涵。从生态学与环境保护的角度分析, 生态自然观确立的现实根源可以归结为“生态危机”。这种生态危机又集中表现在了以下几个方面: 环境污染; 生态破坏; 资源问题; 人口问题。这些“生态危机”严重的威胁着人类的生存与发展使得当代人类不断的对其进行反思。与此同时, 随着生态科学的进步与完善, 这些因素共同促成了生态自然观的确立。随着生产力的不断提高, 人们改造自然能力的增强, 生态环境受到破坏的程度亦愈深, 而受到污染破坏的环境又成为社会发展新的制约。近现代这个矛盾日益突出, 为此各国、各级政府纷纷加大了环境保护投资, 制定一系列环境法律、法规, 加强环境管理, 同时大力开展环境科学研究, 进行环境污染治理和发展低污染、无污染的工艺技术, 改变原有的经济发展模式, 使环境污染得到有效控制, 环境质量有了明显改善, 人类正是经过不断反思、探究与实践才终于提出了可持续发展。生态自然观与可持续发展观产生的现实根源相同。生态自然观为可持续发展的理论和战略提供了重要的哲学依据。综观可持续发展理论和战略的提出、基本原则的形成以及可持续发展的生态文明途径的探寻，均贯穿了生态自然观的基本思想。可持续发展有4条基本