《慈母情深的教学案例.docVIP

慈母情深 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文，通过赏析重点语段，掌握运用动作、语言、神态等描写方法表现人物形象的方法。 2.能通过具体的事例感受伟大的母爱。 【教学重点、难点】 重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情； 难点如何外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。  多媒体课件、让学生搜集有关母爱的资料，比如：故事、诗歌、名言、歌曲、梁晓声文集《母亲》等。 一、导入： 1．师： 母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。（或者总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。）这节课让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟博大、深沉的慈母情怀。来，伸出手和老师一起恭恭敬敬地写出课题。（板书课题） 2、学生深情地齐读课题——慈母情深 二、明确要求，检查预习。 1.这是一篇略读课文，我们先看看阅读连接向我们提出了什么学习任务？ 2.出示多媒体。学生读。读后明确学习任务。（板书：外貌、） 4.课文主要讲了什么？请您快速浏览课文，用自己的话概括的课文大意。组织好高语言。 四、再读课文，品味语句 1.师：作者为什么会鼻子一酸？如果你们对母亲当时的处境有更详尽的了解，我相信你们敏感的心灵会深深地为之感动的。请看这里。 请默读课文，哪些地方让你的眼眶湿漉漉的？找到那些表现慈母情深让你鼻子一酸的精彩描写把它画出来，在感触最深的句子旁写下自己的感受。 2.小组内交流。 3.全班交流： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 预设：?挨得很近。挨得很近。弯曲的脊背反映出工作环境极差， 妈妈的瘦小。（板书：瘦弱） 母亲如何瘦弱？极其瘦弱会是怎样的情形？（面黄肌瘦，皮包骨头，弱不禁风，能看到脊背了）。（大家的词语真丰富） 十五年来我第一次踏入母亲工作的地方，看到瘦弱的母亲竟然在这样恶劣的环境中工作，我的鼻子怎能不酸呢？来，带着你的感受，谁来读这段话。（2人） 让我们继续交流。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲…… 预设：?“疲惫的眼神” （看出母亲工作了很长的时间，眼睛都睁不开了还要继续工作。）（板书：疲惫） 1师：眼睛是心灵的窗户，你抓住了最传神的眼睛感悟，真是“独具慧眼”！ 2．那母亲疲惫的眼睛似乎在向我们诉说什么呢？（按课件）请看这里。谁来读？ 3师：读到这，你又有什么感受？看到如此疲惫的眼睛，怎能不让人鼻子一酸？把你的感受融到朗读中。自己读。 4.老师也想和你们合作着来读一读这段话，好么？师引导朗读：背直起来了（手势示意学生接读）我的母亲……（） 5谁能发现这段话的特别之处？ 生：一连写到三次“我的母亲”。 生：是排比句。 师：这都不特别。 生：每次都把“我的母亲”放在了句子的后面。 6师：这样写有什么好处？ （把“我的母亲”放在后面，有一种惊叹、疑惑的味道，不敢相信这就是我的母亲。 ） 7.看到母亲如此瘦弱，如此憔悴，我的鼻子怎能不酸？带着全部的感动我们齐读这段话。 我们继续交流。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 预设：“皱皱的毛票”说明母亲的钱来之不易，而且都是些零钱，积起来很不容易。是一点一点劳动得来的。 “龟裂”一词看出母亲的艰辛。 龟裂意思。用来形容母亲的手，使你明白了什么？（皮肤因寒冷而裂开口子） （ 母亲长年累月的劳动，使她的手变得十分粗糙，看出母亲工作十分辛苦。） 我们读书的时候要边读边体会！自己再来读读这段话。 母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” 预设：虽然家境贫困，挣钱十分艰辛，但母亲十分支持我读书。钱态度怎样？（果断，毫不犹豫。——读题。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌…… 预设：你关注到了立刻，体会到母亲的忙碌，请你来读一读， 母亲忙到什么程度呢？你会想到那些词语？ 师：其实，课文当中还不止一处写到了母亲的忙碌，谁发现了?（妈妈的语言） 师：有事快说，别耽误妈干活，与其说母亲是在挣钱，不如说她是在拼命啊！此情此景，不仅令儿子心酸，也让我们感到心酸哪！让我们带着我们全部的感动，齐读这段话。 五、拓展延伸，升华情感 1．引读：许多年过去了，我已长大成人，每当我回首往事时，仿佛又一次看到了“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近……” 　　仿佛又一次看到了“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 　　仿佛又一次看到了“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了