盲孩子和他影子讲解.pptVIP

一、说教材。 1、新课标对童话作品的要求： ①发展思维能力，培养学生的想象力。 ②初步领悟作品内涵，品味富有表现力的语言。 2、教材内容分析 这是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖和光明。本文不仅有丰富的文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平。通过对这篇课文的研讨，在感情上要求学生同情他们，热爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的价值。 3、教学目标 知识与技能： ①积累“咩咩，潺潺，哞哞”等词语。 ②培养学生快速阅读提取信息的能力。 ③有感情地朗读课文，品味文章优美的语言。 （重点） ④多角度理解文章主旨，培养多项思维的习惯。 （难点） 过程与方法： ①自主合作探究式学习 ②分角色朗读，情感体验法 情感态度与价值观： 培养学生热爱生活， 关爱弱者的优秀品质。 二、说学生 三、说教法 采用自主、合作、探究的方法，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。 四、教学流程 （一）导入新课。 （二）快速阅读文本，整体感知。 （三）师生互动，讨论课文内容， 品味语言，探究文章主题。 （四）拓展延伸课文内容。 （五）总结。 五个环节： 盲孩子与影子初识； 盲孩子与影子形影不离； 盲孩子与影子在夏夜结识萤火虫； 盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助； 盲孩子在众形象的帮助下最终感受到生活的光明和美好。 板书设计 盲孩子 和 他的影子 （渴望光明） （帮助生命） ↓↓ ↓↓ 孤单弱小者 助人为乐者 * 作者 金波 读准字音： 哞哞 mōu 咩咩 miē 潺潺 chán 孪生 luán 霹雳 pī lì 蔷薇 qiáng wēi 泥泞nìng 踉踉跄跄liàng qiàng 这篇童话讲了一个什么故事？ 选取美的段落或句子，探究为什么盲孩子能够获得光明？ （1）描写影子帮助的语段，第8节； （2）描写萤火虫帮助的语段，第60→69节 ；（3）描写月亮、太阳等帮助的语段， 第73→83节…。 （4）描写盲孩子自我追求、渴望光明 的语段，第27节、第33→48节。 从盲孩子的角度…… 从影子的角度…… 从众人的角度…… 拓展延伸 我想对盲孩子说： ________________ _______  我想对影子、萤火虫等说： ____________________ ___  我想对自己说： _________________________  ●我想对大家说： _________________________  第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。 她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。 第二次见到她的时候，她正在泔水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的泔水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了…… 第三次见到她的时候，她更虚弱了，连走路都很困难，她也许再也不能去捡柴提水了。唯一的远嫁的女儿也不可能回来照顾她。 临走时我们给了她几十块钱，她收下放进袋里，却从袋里掏出另外一张破烂不堪的10 元钱“同志，我这10元钱别人说是假的，买东西别人不肯收，好心人再帮我换一张吧。”看着那张破烂的钱，我们一时无语,老人太可怜了. 写作训练（两选一） 1．????? 我被帮助之后 … 2．????? 我帮助他人之后 … 要求：写个小片段， 写出生活体验，真情实感。 *