盲孩子和他的影子讲解.pptVIP

认识作者 金波，1935年出生，当代诗人、著名儿童文学作家，代表作品有诗集《在我和你之间》《林中月夜》《绿色的太阳》等，童话集《小树叶童话》《影子人》《眼睛树》等。1992年获国际安徒生奖提名。 明确答案 盲孩子感到很寂寞，在他影子的陪伴下，他变得很快乐，影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子重获光明，影子也获得了生命。 一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上，他很无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们笑了。 3.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。 4.美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。（a.丰富的听觉描写 b.细腻描写） 爱 金波谈《盲孩子和他的影子》的写作 我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像失去了整个世界。我再写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激起更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我的心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。 * * * * 盲孩子 和 他的 体裁:童话 (诗体童话) 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞 预习检测：给生字注音 xī mōu chán zhǎ rùn luán sū liàng qiàng gǔ pī lì nìng 美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？ 分角色朗读 叙 述 者 盲 孩 子 影 子 萤 火 虫 一、用一句话概述故事情节。 注意： 1、语言简洁 2、抓住表现盲孩子心情的词语找情节的发展。 3、注意事件的起因、经过、结果。 二、盲孩子的心情发生了怎样的变化?为什么发生变化？ 孤独寂寞→快乐（影子陪伴）→惊喜、喜悦（见莹火虫）→恐惧（失去影子）→惊奇、喜悦（重见光明） 三、画出表现盲孩子心情变化的关键语句。 盲孩子很寂寞。有一天，影子来了，盲孩子很惊奇。从此，影子天天陪着他，盲孩子很快乐。对于影子的来历，盲孩子觉得又新奇又兴奋。当他得知是光明带来了影子，盲孩子很受感动，他感受到了友情和温暖。每当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会感到无比自豪。 萤火虫给他带来了爱，带来了光明，带来了他的好朋友影子，带来了陌生而美丽的世界。 四、萤火虫给了他那些帮助？ 议一议，是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美。 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。 1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美（短句），音韵美（叠音词的使用），含蓄美。 明确: 2.文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。 总结美文赏析 一、美在语言 1、多用简短的句子，活泼、 跳跃，像诗一样富有节奏感。 2、大量运用了叠音词，形象、生动、琅琅上口，有跳跃、节奏、含蓄之美。 二、美在人物 盲孩子和影子 三、美在意境 诗情画意的意境 意境美在于轻柔、活泼、绚丽。 我们从这个故事中读到了些什么呢？结合课后练习一我们一起探讨的一下这篇文章主题。 能力提升 A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。　 B、在盲孩子获得光明的同时“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 C、不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱 生活，追求光明的未来。 D、人人都献出一点