3bpmf教案.docVIP

4 b p m f 教材分析 本课教学内容为唇音声母b p m f。教材包括四个部分（1）b p m f的读音和形体。（2）b p m f的书写规则。（3）声母、韵母拼音的方法，声母b p m f同单韵母拼合的15个常用音节。（4）带调音节的拼合及其四声读法。 教学目标 学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 1、学习b p m f与单韵母组成的音节及其四声。 2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 bpmf跟单韵母的拼读方法 挂图，生字卡片 第一课时 教学目标： 1、 认识声母bp。 2、 会读会写bp。 一、复习检查 1、复习6个单韵母：a o e i u ü 告诉学生：这6个单韵母都要读得清楚响亮，发音时口形不变。 2、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、指导看情境图，学习语境歌。 1、出示情境图， 2、看情境图，谈话导入 爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛） 这就是大佛的“f”（相机挂出卡片“f”，指出图上的山坡位置） 他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡） 这就是山坡的“p”。（相机挂出卡片“p”）这个小朋友看到大佛很好奇，就想 ——（伸手去摸） 这就是“用手去摸”的“m”。（相机挂出卡片“m”）这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！” 这就是广播的“b”。（相机挂出卡片“b”） 3、教学语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 三、教学声母b p 1、教学声母b 教学b的读音 出示图一 提问：图上画了谁啊？他在什么地方，干什么？ （图上画了一位运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛） 这波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。 出示b 教师读b和bo，要求学生注意听音，区别它们的不同。老师多读几遍后问：b和bo有什么不同？ 小结b的发音方法 （读b时要又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。） 范读。领读，齐读，指名读。 教学b的书写 初步感知b的样子 谁来说说b像什么？（可以从多方面去想） （b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；b的一竖有点像收音机上的天线，半圆像机身；b有点像数学上的6字……） 教学顺口溜：像个6字b b b或帆板冲浪b b b。 指导笔顺 教师在黑板上范写b，要求学生仔细看。 提问：b有几笔，先写什么，后写什么？ （b有两笔，先写一竖，后写右半圆） 学生进行书空练习 讨论b在四线格中的位置 先请学生自由讨论：我们应该怎样在四线格中写b，待学生发表意见后，看书上的内容。 教师在四线格中范写b (一竖从稍低于第一线的地方开始往下写，到第三线为止，右半圆写在中格。 学生在书上描红（两遍） 2、教学声母p 教学p的读音 出示图二 提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？ （图上画了小猴子，它在山坡上往上推小车） 告诉学生：爬坡的“坡”跟我们要学的一个字母读音有点像。 出示p 教师读p和po ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。 读后指名说说读p、po有什么不同。 （po发音较长，p发音又轻又短） 讲述p的发音方法。 读p时，双唇紧闭，突然打开，使劲向外送出一口气。（老师可以边说边做试验：把纸放在嘴边，读p，让学生体会发音方法） 学生练习发音，教师巡回指导 教学p的书写 初步感知p的样子 谁来说说你怎样记住p？ （p的一竖像手推车的车把，右半圆有点像车轮：p有点像反学的9字） 教学顺口溜：小猴推车p p p或反写9字p p p。 指导书写笔顺 自学情境图下p的书写方法 指名三人到黑板上扳演p的笔顺。 小结p的写法：p由两笔组成，先写一竖，后写右半圆。 教师范写，学生书空练习。 指导学生在四线格中写p 教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。（两遍） 四、巩固练习 1、抽读卡片b p 2、告诉学生：b p是声母 3、区别b p的不同之处 读音：b不送气，p要送气。 字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。第二课时 教学目标： 1、复习bp 2、学习mf，会读、会写。 一、复习检查 3、指读声母卡片b p 4、教师引读：像个6字b b b ，反写9字p p p。 二、传授新课 1、教学声母m 教学声母m 出示图三 提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？ （图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇。） 出示m,范读：m和mó 指名说说m和mó哪里有什么不同。 （m读得轻短，mó读得响而长，而且是第二声）