高一语文《想北平》《今生今世的证据》苏教版知识精讲.docVIP

高一语文《想北平》《今生今世的证据》苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 恒久的烙印 《想北平》 一、课前预习： 1. 给下列加点字注音 廿七（niàn） 粘合（nián） 什刹海（shí chà） 菜圃（pǔ） 空旷（kuàng） 橘子（jú） 辜负（gū） 2. 字形 拆 拆断 仓 仓皇 辟 开辟 折 折本 苍 苍茫 僻 僻静 柝 木柝 沧 沧海 避 躲避 怆 悲怆 癖 怪癖 3. 词语 俊伟：清俊雄伟 均调：配合得均匀合适 愧杀：形容极度惭愧 清福：指清闲安适的生活 4. 词语辨析 安闲 安适 “安闲”重在“闲”，即心中无所牵挂；“安适”重在“适”，合适、惬意。 寂苦 寂寞 “寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；“寂寞”重在“寞”，即孤单冷清。 5. 老舍，原名 ，字 ， 人。其代表作有长篇小说《 》 《 》等，话剧《 》 《 》等。曾因创作话剧《 》而被授予“ ”的称号。 6. 阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？ 7. 在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。 二、作者介绍 老舍，生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后的17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。 据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。 他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。父亲舒永寿是清朝皇城护军，正红旗。母亲马氏，贫苦出生，正黄旗。（所以我们在课文中看到的北平更多的是属于平民的北平。） 老舍原名舒庆春，字舍予。因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》。全是写北京的。 三、解题： 1. “想”。（标题的“想”为什么不换成“写”？） 明确：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。 2. “北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句） 明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节） 四、研读课文4—6节，回答问题： 1. “写什么” 写什么（作者笔下北平的特点） （3—6节） 景物 复杂有边际 （形散）人为之中显出自然 物多（花多、菜多、果子多） 其它地方 2.“怎样写” 上海、天津 巴黎热闹 —— 北平安静 （形散） 巴黎的布局“比上北平还差点事儿” 四大历史都城 美国的橘子 —— 北京的玉李 对比衬托手法 （情） （情） 我真爱北平 真想念北平 （神聚） （神聚） 3. 语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。 如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，