高一化学：3.3《共价键》教案（第3课时）沪科版.docVIP

第三章 探索原子构建物质的奥秘 3.3 共价键（共3课时） 第3课时 原子以共价键直接构成物质 一、教学目标 1．知识与技能 通过课前资料收集、课上探究、讨论，理解常见晶体及性质，并学会解释有关简单的问题。 2．过程与方法 （1）通过独立学习与合作学习相结合，提高学习和实践活动的效率，感受团队合作的意义。 （2）通过观察、比较思维和抽象思维的训练，关注阅读理解和分析问题、解决问题的能力的养成。 （5）让学生带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，激发学生的求知欲和学习的自觉性，培养学生崇尚科学的良好品质 3．情感态度与价值观 （1）通过结构决定性质，性质决定用途规律的学习，感触现代化学肩负的使命，如制造、寻找新材料。 （2）通过学习金刚石等在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，感觉化学科学在实践的作用。 （3）带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，培养崇尚科学的良好品质。 二．教学重点和难点 原子以共价键构成的物质及其性质。 三．教学用品 “班班通”电脑、投影仪，胶泥、火柴棍等 四．教学流程 1．设计思想 通过干冰、二氧化硅等示例的性质、结构的探究、讨论，由浅入深地理解各种晶体的结构、特点、性质及常见晶体的用途 2．流程图 3．流程图说明 [幻灯1]干冰、金刚石、二氧化硅、晶体结构模型。 [幻灯2]干冰、二氧化硅的物理性质。 [学生讨论1]在水晶中存在SiO2分子吗？在干冰中存在CO2分子吗？ [学生讨论2]比较干冰、二氧化硅晶体的不同。 [幻灯3]化学键与分子间力的比较。 [学生讨论3]以原子构成物质（1）粒子（2）化学键（3）网状 [学生讨论4]金刚石、二氧化硅的性质（1）熔沸点（2）硬度（3）导电性 [幻灯4]莫氏硬度表。 [探究1]用胶泥、橡皮泥、马铃薯、萝卜（做成球形，代表晶体的粒子），火柴棍、竹签（可代表化学键）制作食盐晶体，二氧化硅晶体、金刚石晶体。 [探究2]以表格形式比较组成食盐、干冰、金刚石的粒子各是什么？这些粒子通过什么键或作用力结合成晶体？ [幻灯5]食盐、干冰、金刚石性质比较（1）晶体质点（粒子）（2）粒子间作用（力）（3）熔沸点（4）硬度（5）溶解性（6）导电情况 [学生讨论5]根据上述的例子，指出它们的结构微粒及相互作用的本质。 [学生讨论6]不同物质熔沸点高低的比较方法。 [学生讨论7]晶体中的几个不一定（1）键（2）金属阳离子（3）熔点高低（4）含阳离子晶体=/=离子晶体（5）是否含分子（6）金属与非金属化合是否一定是离子化合物（7）有金属光泽的物质是否是金属。 [幻灯6]几种常见的晶体结构。 粒子的分配原则。 五．教学案例 1．引入主题 [引入新课] [幻灯]演示学生下载的干冰、金刚石、二氧化硅的结构。 [幻灯]演示学生准备的干冰、二氧化硅的物理性质。 2．课的展开 [讨论]在水晶中存在二氧化硅分子吗？在干冰中存在二氧化碳分子吗？ [讨论]比较水晶、干冰晶体有什么不同？（结构、性质等） [幻灯]演示学生作品：化学键与分子间力的比较，并组织学生分析理解、讨论。 [讨论]学生分组讨论 原子以共价键形成的物质（1