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初四化学第五单元第二节 化学与材料研制 课 题 化学与材料研制 课 型 新授 课 时 1 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、了解普通玻璃的生产原理，知道几种新型玻璃 2、了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，知道“白色污染”的危害和防治方法 3、通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料，知道混合的方法可改变物质的性能和应用，增强对材料开发和研制重要性的认识。 过 程 与 方 法 1、体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质 2、能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的合成过程 3、提高查阅、收集、整理资料的能力。 情 感 态 度 价值观 1、结合生活实际，使学生体会到化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使社会更美好”的概念。 2、培养学生用辩证法的观点看待问题，形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。 重 难 点 重点 化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治方法 难点 认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。 识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。 教 具 酒精灯、试管、玻璃管、试管夹、聚乙烯塑料 教 学 设 计 教 法 设 计 本节课主要采用自主学习，合作交流的教学模式，即在教师提出的问题的引导下，学生通过阅读教材自学，讨论互动等方式解决，自主得出结论。从而培养学生阅读能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力。程序是：创设情境→提出问题→阅读自学→归纳总结→巩固练习 学 法 设 计 思考问题→阅读自学→讨论分析→归纳总结→巩固练习→形成规律 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入：材料是时代进步的标志，人类对材料的认识、制造和利用都是与化学科学的发展紧密相连的。通过一周的积极准备，下面请各组交流并展示一下你们所收集到的化学材料及相关知识。 ［问］大家看到了什么 ［讲］实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。 玻璃是怎样制出来的？你知道吗？ 转入：二组的同学准备的是什么呢？ 过渡：这是我们生活中常见的塑料制品。生活中有多种塑料，你会区分吗？你了解它吗？ 演示实验：在一支试管中放入少量聚乙烯塑料片，用酒精灯缓缓加热。熔化后停止加热，待冷却固化后再加热 交流展示 一组展示所收集的玻璃 演示实验：取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管 玻璃受热、变软，可拉细 阅读课本思考，掌握原料、原理、成分、特点。 二组展示食品包装袋、饮料瓶、电源插座等 互相讨论，交流 阅读课本 观察现象 观察现象 不仅使学生了解玻璃的生产工艺流程，还令其感受到化学方法可以使价格低廉的、用途小的物质转化为质地优良、用途大的物质。体会化学与生活的密切关系。 使学生掌握生活常识，提高兴趣，实验验证更有说服力。再次体会化学的重要性。 使学生通过学习了解化学与社会之间的密切关系 使学生掌握生活常识，提高兴趣，再次体会化学的重要性。 准备活动：学生分组，布置课题，分别搜集有关玻璃、塑料和玻璃钢的相关内容。然后进行整理并在课堂上分别交流展示。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 投影：原理：许多有机物的小分子连在一起聚合成大分子 课堂擂台赛：使用塑料的利与弊 小结： 科学是一把双刃剑，白色不是纯洁，而是污染 玻璃和塑料是我们常见的化学材料，这两种材料能否结合在一起形成新的化学材料呢？ 三组的同学准备的资料介绍给大家 引导学生阅读“多识一点” 智能训练：投影有针对性的课堂练习 课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？ 布置作业：《伴你学》85页1——12，，16——19题 分正反两方，随机辩论，全体同学都有发言权 讨论：治理“白色污染”的途径有哪些？ 阅读思考，发表见解，讨论交流 三组的同学介绍所准备的材料。 阅读课本，。 阅读“多识一点” 完成练习 投影 反思，自我检查 讨论交流 课后独立完成作业 通过微观，使学生认识到小分子可以聚合成大分子 使学生学会一分为二的看待问题，树立环保意识，增强社会责任感 引出本节的第三个内容玻璃钢，再次体验有意识混合可以改善物质的性能、扩展物质的使用范围，领略化学的神奇。 让学生了解更多的课外知识，开阔视野及时反馈， 查漏补缺 系统梳理知识，提高应用能力 巩固本节课的重要知识点 课堂练习： 1、材料大致分为 、 、 、 四类；请各举一例 、 、 、 。 2、玻璃通常是用 、 、 、按一定的质量比混合，在玻璃窑中 而成。塑料是人工合成的一类 材料，大都具有 、 、 、 、 的特点。 3、塑料是一类人工合成的 、质 ，易 ，不 ，不 ， 抗 强，“塑料王”是 。 4、玻璃钢是一种（ ）。 A、硅酸盐