力的存在 - 遂昌教研.docVIP

力的存在 遂昌万向中学 刘小玲 一、教学目标 1、知识与技能 能根据力的作用所产生的现象概括出力的作用效果。 能根据实验现象和生活事实确认力的作用的相互性。 感受弹力，确认弹力存在的普遍性。 知道国际单位制中力的单位。 2、过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 培养观察能力及分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 通过学习和使用弹簧测力计，培养严谨求实的科学精神。 二、难点及解决方法 1、力的作用效果。 用手拉弹簧，弹簧受到拉力时变长了；手压矿泉水瓶使之变瘪；手用力压气球，气球被压扁；这些都能说明力可以改变物体的形状。 足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 2、弹簧测力计的使用。 学生实验：练习使用弹簧秤 让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上。实验中教师巡回检查，及时解决问题。 　　弹簧秤的量程是： 　　最小刻度值为： 将弹簧秤挂在铁架台上，用手拉弹簧秤秤钩，使指针对准1牛顿处，感受一下1牛顿的力有多大。 　　增大拉力，弹簧的长度将 ，此时弹簧秤的读数为 牛顿。 你的头发能够承受的最大拉力是 牛顿，你同学的头发能够承受的最大拉力是 牛顿。 　　教师在总结学生实验的基础上进一步讲解：人的头发的强度因人而易，与人的年龄、性别而变，一般成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小。 　　最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种。 三、节节落实的具体内容 1、力的含义：力是物体对物体的作用。（注意施力物体与受力物体的判断） （物体间力的作用可以通过相互接触产生，也可以不相互接触产生。但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。） 2．物体间力的作用是相互的：一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。 3．力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变（运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变） 4．弹力是物体发生弹性形变而产生的力。一定范围内，弹簧受到拉力越大，弹簧形变也越大。 5.测量力大小仪器：测力计 . 实验室用弹簧秤 。 其他的有：握力计、牵引测力计 6、力的单位：牛顿 ， 简称牛，符号用“N”表示（两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛） 7、弹簧秤制成原理：在弹簧发生弹性形变时，弹簧的伸长越长受到的拉力越大。 8、弹簧秤的使用方法：①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度（称量时不能超过量程）③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正，使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力，也可以测竖直方向的力。 四、过关测试的具体题目 （一）、力的概念： 1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。力是离不开而单独存在的 （2）一物体受到力的作用，必定有另外一个物体对它施加这种作用B．用力推小车，静止的小车会前进 用力推运动的小车，小车会加速 力能改变物体的 守门员用头顶足球，足球会远离球门飞去 物体运动状态的改变包括物体 的改变和 的改变。 2、力的作用效果有 、 。 （三）、力的作用是相互的 1、活动：A. 鼓掌时两只手都感到痛 B． 落在地上的乒乓球会弹起来 物体间力的作用是 C． 人用力蹬地来跳远 2、根据力的作用是相互的，一个物体在对另一物体施加力的同时，另一物体同样也对这个物体施加了一个力。如我用力提水桶，这时施力物体是 ，受力物体是 ；同时我也能感受到水桶在拉我，这时的施力物体是 ，受力物体是 。 3、一只花瓶放在水平桌面上受到支持力，这时施力物体是 ，受力物体是 。同时桌面受到花瓶对他的压力，这时施力物体是 ，受力物体是 。 4、玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是 5、人在划船时，是什么力使船前进 （ ） A、人对船的推力 B、船桨对水的推力 C、水对桨