3学前儿童感知觉的发展详解.pptVIP

第四节 感知规律在学前儿童活动中的运用 一、感受性变化的规律 （三）感受的对比 感受器官因为接受不同的刺激而使相互对立的感觉相互作用时，可使对方的感受性有所加强，这就是对比现象。 教师掌握对比规律对其制作、使用直观教具和提高幼儿感受性具有重要意义。如制作多媒体课件时可以利用视觉对比，突出要演示的对象，使幼儿看得清楚，印象深刻。P75 第四节 感知规律在学前儿童活动中的运用 二、知觉的特性 （一）知觉的选择性 只有当刺激物之间有某种差别时，一部分刺激物才能成为我们知觉的对象，而另一部分刺激物便成为背景，从而使直接对象从知觉背景中分离出来。p75 第四节 感知规律在学前儿童活动中的运用 二、知觉的特性 （一）知觉的选择性 影响调节： p75 1.对象与背景的差异 2.对象的活动性 3.刺激物本身各种部分的组合 4.主体状态 第四节 感知规律在学前儿童活动中的运用 二、知觉的特性 （二）知觉的理解性 在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用词把它标记出来，这就是知觉的理解性。 第四节 感知规律在学前儿童活动中的运用 三、多种分析器的协同活动 由于客观事物常常是包含多种属性的复杂刺激物，因此我们对客观事物的感知也经常是通过多种分析器协同活动而实现的。 在感知活动中，运动分析器的参与具有重要的作用。 第三章 学前儿童感知觉的发展 第一节 感知觉的作用及研究方法 感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，对婴儿心理发展有重要意义。p64 感觉，是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、动觉和平衡觉 知觉，是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。 以感觉为基础 　 第一节 感知觉的作用及研究方法 一、感知觉在学前儿童发展中的作用 （一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是其它心理现象产生的基础。 新生儿出生时即有感知觉。 感知觉是一切比较复杂、高级心理活动的基础，是人类认识世界的开端。p65 （二）感知觉是儿童认识世界的基本手段 感知觉是2岁前儿童认知结构中最重要的组成部分。 感觉和知觉在3 – 6 岁儿童的心理活动中占优势。p65 　 第一节 感知觉的作用及研究方法 二、研究婴儿感知觉经验的方法 （一）视觉偏好法 罗伯特·范茨 给婴儿同时呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一种更感兴趣，如果婴儿注视其中一个图案的时间比其他图案长，就认为他更喜欢该图案。p65 　 第一节 感知觉的作用及研究方法 二、研究婴儿感知觉经验的方法 （二）习惯化方法 测量婴儿感知觉最普遍的方法。p66 婴儿对多次呈现的同一刺激物的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应，甚至消失的现象。 习惯化研究提供了三个方面的信息： 婴儿的认知知觉识别能力； 婴儿注意的倾向性； 婴儿对刺激物的再认能力。　 第一节 感知觉的作用及研究方法 二、研究婴儿感知觉经验的方法 （三）诱发电位法 （四）高振幅吮吸法　 第二节 学前儿童感觉的发展 儿童从出生时各种感觉就已经出现。 p67 触觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要，特别是两岁前的婴儿往往通过实际操作来认识世界，尤其是手的触觉。 第二节 学前儿童感觉的发展 一、视觉的发展 视觉是儿童获得外界信息的主要渠道之一。 健康的新生儿，出生后就有了看的能力。 儿童的视觉感受性（即精细地辨别细微的物体或远距离物体的能力）在学前期开始发展起来。p67 第二节 学前儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （一）视觉集中 指通过两眼肌肉的协同，能够把视线集中在适当的位置观察物体。p67 出生后3周，将视线集中在物体上； 出生后2月，追随水平方向移动的物体； 出生后3月，追随物体做圆周运动。 第二节 学前儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （二）视敏度 指视觉精确地辨别细微物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力，即视力。p68 新生儿的视敏度在20厘米左右； 12个月，婴儿视力接近成人水平。 第二节 学前儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （三）颜色视觉 指区别颜色细致差异的能力，亦称为辨色力 。p68 与明度、色调、饱和度有关； 最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现； 在幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差异的能力上继续发展。 第二节 学前儿童感觉的发展 二、听觉的发展 （一）胎儿的听觉反应 （二）新生儿听觉的发生 新生儿对不同的声音和声音的不同音调、纯度、响度、强度、持续时间等都有不同的反应。p68 第二节 学前儿童感觉的发展 二、听觉的发展 （三）儿童听觉和视觉的协调活动 儿童很小开始，已出现视听协调现象。 新生儿听到人的声音时，眼睛也会朝着声音方向转去。p68 （四）婴幼儿听觉的发展 出生后3月