教育局生本教学施方案.docVIP

广元市利州区教育局生本教学实施方案 为进一步深化课程改革，构建高质课堂，提高教学质量，根据《广元市利州区教育局生本教育实施方案》，结合我区教育发展实际，制定本方案。 一、指导思想 以素质教育、新课程改革理论和“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生’’的生本教育理念为指导，以深化课程改革、推进自主高质课堂建设为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，着力探索民主开放、自主高质的生本课堂，形成切合学校实际的教学流程和基本模式，促进课堂教学效益的最大化，实现增效减负提质，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实基础。 二、基本原则 生本教育理念下的自主课堂是学生自主学习能力养成和自主学习习惯形成的场所，是基于师生充分自主基础上的导向、教师专业发展和学生健康发展的一种教育思想、教学方法论和教学形式与方法。在生本教学课堂模式构建中必须遵循以下原则： (一)“三维合一的原则。在坚持传统的优秀教育教学方法的基础上，不断改进课堂教学，整体考虑“知识与能力”、“过程与方法”、 “情感态度价值观”三个维度的交融与综合，既让学生“学会”，又让学生“会学”，还要让学生“乐学”。正确处理基本素养与创新精神、创新能力的关系，重视情感、态度、价值观的正确导向，努力体现学科教学的实践性和学科之间的综合性，促进学生全面发展。 (二)主体性原则。学生是学习和发展的主体，是学习的主人。教师是学习活动的组织者、引路者和合作者。课堂是学生自主学习、合作探究的场所，在课堂教学过程中，教师要尊重学生的主体地位和个体差异，给学生充分的时间和空间，因材施教，为每一个学生的全面发展奠基。 (三)和谐性原则。生本课堂包含了“三维’’目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐；既包括师生之间的和谐、学生之间的和谐，学生身心的和谐，还包括课内与课外的和谐，成绩与成长之间的和谐等。指在一个相对独立的教学单位时间内，教学效果是最好的，学生的学习状态、思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。在价值追求上，和谐自主课堂以学生的发展为本，追求全体学生的全面、主动、健康、和谐的发展。 (四)多元评价原则。评价要做到全面性，全面评价的内容有三层含义。第一，被评对象的全员性，评价要面向全体学生，不是只面向少数优秀个体或较差个体；第二，评价内容的全面性、完整性、准确性，要求对于能反映师生个体的质的特性进行全面的准确的评价；第三，参与评价主体的多元化，尽可能地扩大评价信息的来源渠道，使评价信息更加充分，评价手段更加科学化，评价结论更加公平、公正、客观。 三、预期目标 (一)总体目标 在生本教育为核心的现代教育理念指导下，全面推行课堂教学模式改革，以富有生命活力的课堂教学为载体，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定坚实基础；以创建自主高质课堂为契机，实现课堂教学结构多元化，实现教师素质的较大提升；形戎符合利州区教育实际、具有区域教育特色的课堂教学方法及措施。 (二)具体目标 1·培养学生“四种意识’’和‘‘五种能力”。在构建自主高质约课堂建设中，不断培养起学生的主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自主能力、合作能力、学习能力、组织能力、创造能力，为学生终身发展奠定坚实基础。 2·形成具有利州特色的课堂教学基本模式。生本教学要以享生为主的基本理念，为学生好学而设计教学。要以构建“三习式”课堂(前置学习一一合作研习一一检测练习)为框架，以设至简单、根本、开放的问题为载体，以“自主、合作、探究”为等征，以“发挥学生主体性”为精髓，分学科、分学段、分课型构建课堂教学基本模式，形成符合利州教育实际、具有区域教育特色的课堂改革“利州模式”。 3·创设宽松的文化氛围，大幅度提升教学质量。以“个人自学——小组讨论——班级交流”为基本流程，通过实践探索，努力创建师生平等交流多维互动的民主、人文、智慧和快乐的课堂，-实现学生的自主发展，为其终身发展夯实基础，努力探索以内涵发展促进城乡教育均衡发展、优质发展的新路径。 4·全面提升教师素养，打造名师团队。进一步促进广大教师转变思想、更新观念、改进教学方式方法，提高自身的职业道德素质、学科专业素质、教育理论素质、科学文化素质和艺术修养，实现教师素质的较大提升，并打造出一批高素质、高水平的教育名师团队，塑造利州教育新形象。 四、实施策略 (一)实施头脑风暴，转变教师观念。各学校要组织教师系统学习生本教育的理论，并通过专题研修培训、外出观摩学习、观看名家名师讲座和课堂教学录像等活动，把教师的理性和感性认识集中到“生本课堂”教学模式上来，使每位教师真正确立生本教育观念，从而自觉地投入生本课堂教学改革实践之中，努