教师教学工作常评价方案.docVIP

教师教学工作常规评价方案 一、 教学评价的概念和意义 教学工作是学校的中心工作，教学质量是反映学校办学水平的重要指标之一，也是教师个体教学价值体现。教学评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理各种信息的基础上对教学的价值做出判断，目的在于强化教学过程各环节的管理，促进教学改革，优化教学活动过程，提高教学质量。学校的教学评价是以学校系统作为评价主体，以教师和学生的“教”与“学”的状况作为评价客体。其价值判断的准则是通过及时的检查、自检进行诊断、调节，以改善教与学的状况的过程。 正确、合理地运用教学评价，将对学校教学工作产生导向、诊断、激励和交流等作用。在评价活动中，评价的量规像一根“指挥棒”，起导向作用，使评价客体了解自己努力的方向。通过检查和自检，及时发现教学活动的长处和不足，发扬优点，改进不足。从而规范教学行为，优化教学过程。 正确、合理地运用教学评价，有利于加强对教学的宏观指导和管理，确保教学达到基本质量要求；有利于促进教学活动朝着预定的目标逼近；有利于开展友好竞争，激励教师、学生成为名师、优生；有利于青年教师的迅速成长有利于开展教学研究，促进教改的深入发展；有利于形成良好的校风、教风和学风。 由此可见，我们的教学评价不是目的，而是一种手段，一种工具。使学校内部系统得以自我调节和完善。 1、 教师教学工作评价指标体系与权重分配： 教 学 工 作 A1 工作状况 70分 B1 治教态度 （ 24 分 ） 备课 C1(4分) 讲课 C2(4分) 作业 C3(4分) 困难学生辅导 C4(4分) 尖子生辅导 C5(4分) 教务工作 C6(4分) B2 教风 （ 15 分 ） 师德 C7(5分) 教学思想 C8(5分) 教书育人 C9(5分) B3 能力 （ 21 分 ） 教材处理 C10(6分) 课堂结构 C11(6分) 教学方法 C12(5分) 教学评价 C13(4分) B4 教学研究 （ 10 分 ） 教研活动 C14(4分) 公开课 C15(3分) 听课评语 C16(3分) A2 工作效果 30分 B5 学生发展 （ 22 分 ） 学习成绩 C17(9分) 学习方法 C18(8分) 学习兴趣（态度） C19(5分) B6教研成果（8分） 教学规律探讨 C20(8分) 2、 评定量规 指标 内容 得分 等第 A1 B1 C1 有教学计划 教案齐全，分课时，有目标，有过程 有学生分析、课后分析 体现课堂结构设计，有教法选择 4 优 能做到第2、4条 2 及格 仅做到以上1条 1 不及格 A1 B1 C2 讲解内容精炼，中心明确 语言生动准确，运用普通话教学（50岁以下） 不在课堂上训斥学生。不讲与教学无关的问题，浪费学生的时间 不出现知识性错误 4 优 能做到第1、3、4条 3 及格 违反第3条 0 不及格 A1 B1 C4 作业要求明确，规范性强，注意控制学生作业量 精选、优选学生作业，有订正要求 有学生缺交作业的记录 及时批发与反馈学生作业 4 优 能做到其中3条 2 及格 仅做到以上1条 0 不及格 A1 B1 C5 愿意参与选修课、活动课及研究型课程的教学 有尖子生名单，关系培养尖子学生 有学生在旗级以上竞赛中获奖 能自觉开展课外辅导活动 4 优 能做到第1、2条 2 及格 不能做到第1条 1 不及格 A1 B1 C6 听从学校安排，认真参加工作 监考时，不做与监考无关的事（如看书、看报、批改试卷等） 按要求发放、收回、整理试卷 不丢失试卷 4 优 做好2、3、4条 3 及格 违反以上任意一条 0 不及格 A1 B2 C7 热爱教育事业，热爱学生，不体罚或变相体罚学生 举止文明，言行堪称学生表率，受到师生尊敬 对学生一视同仁 遵守学校规章制度 5 优 能做到第1、3、4条 3 及格 违反第1、4条 0 不及格 A1 B2 C8 正确看待各学科的关系，注重学生的全面发展，不抢占教学时间，不随意放课、拖课、加课、停课 关心每个学生，使每个学生在原有基础上都有提高 重视学生学习行为习惯的训练，培养学生学会学习的能力 5 优 能做到第1、2条 3 及格 不能做到第2条 0 不及格 A1 B2 C9 教学活动中，能注意调动学生非智力因素 能调控课堂纪律，为教学服务 能以自身的人格力量结合教学内容渗透对学生的品德教育 能主动配合班主任及学生家长共同教育学生 5 优 能做到第1、2条 3 及格 不能做到第2条 1