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《学校教学管理措施创新研究》结题报告 沛县鸳楼中学吴登先 课题提出的背景及研究的意义 教育的发展不断地向学校管理提出新的要求，不懂管理科学、不懂管理规律、不懂管理创新的领导绝对不是一个好领导，其管理的学校也绝对不会成为有一个有什么发展前途的学校。在管理上不断地更新观念，让学校、教师、学生都能持续发展才是有前瞻意义的好领导。 教学工作是学校的中心工作，是学校实现教育目标的基本途径，教学质量的好坏，教学管理是决定因素之一。在规定办学、深入实施素质教育的背景下，我们应该强化目标意识、质量意识、责任意识、全局意识、危机意识及发展意识，促成教育合力，不断探索和总结提高教学质量的新途径、新方法，坚持教学管理的改革创新，向管理要质量，与时俱进的不断改进管理措施。 教育部提出：建立以校为本的教学研究制度，把学校建设成为学习化组织”，我认为这是让教师成为研究者，成为反思型教师的重要方法和手段，也是让教师持续性发展的最好的途径，更是让教学管理着走一条创新之路的最好方法。因此，在这样的背景下选择《学校教学管理措施创新研究》是顺时代要求，顺教学规律要求。 二、课题核心概念的界定 学校教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。教学过程教学业务管理教学质量管理教学管理实现教学目标，教学过程的全面管理解决问题的办法。借鉴现代企业精神、现代企业必威体育精装版管理成果，与国际先进管理标准接轨，从教育实际特别是学校的实际出发，构建现代学校管理制度的理念，是丰富和发展现代学校管理理论的一次突制度的创新——现代学校管理制度依据必威体育精装版科学管理理论，对学校管理的各个主要要素进行了系统的创新整合，同时创建了许多新的学校管理制度，是对学校管理制度的创新和发展。“制度才是靠得住的东西”（邓小平）。依靠制度、创新和完善学校管理制度是学校发展的根本保障教学过程教学业务管理教学质量管理 5