《家校通在班级管理中的应用研究》.docVIP

《“家校通”在班级管理中的应用研究》 课题结题报告 摘要：基础教育的改革和发展使学校的德育工作和管理工作面临着新的挑战和机遇。如何使学校教育适应现代社会进步对人的素质提高的要求,拓宽学校德育工作的思路，改善学校德育工作的局面，调动家长和全校教职工参与学校管理的积极性，增强学校德育工作的针对性和实效性，这些问题的研究不仅有利于促进学生的和谐健康发展，而且也是学校自身可持续发展的增长点。尤其对于我们这一类的普通中学（成都市田家炳中学是一所市级示范高完中）来讲，更具有重要的现实意义。 关键词：家校通 班级管理 应用研究 一、课题的提出 随着家长对教育的投资越来越大和对教育的重视程度越来越高，家长迫切需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作，老师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭，家长能配合老师共同做好教育工作。就目前而言，老师和家长沟通的方式很单一，仅限于开家长会、写条子、电话联系、家访等传统形式，随着经济的发展，家长由于工作繁忙不可能定期同老师会面，定期同老师会谈可能会打乱家长的工作计划；同时由于大部分中小学校的电话数量有限，因此老师不可避免的要在家中接听家长的电话，这样也会有许多的不便。双方在沟通的选择上都比较被动。因此,家长同老师的沟通有着明显的局限性。 因此提出一个适合中国国情的、技术先进的教育沟通服务应用解决方案——“家校通”系统，是家庭教育配合学校教育的有利工具，也是现代素质教育的要求。“家校通”系统是利用普通公共电话交换网（PSTN）、移动通信网(Mobile)、国际互联网（Internet），为学校提供一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统，同时向老师和家长提供一种便捷的联络方法，是老师和家长能及时了解孩子的情况，相互沟通和交流的工具。同时系统还可以为学生提供学习、交流的空间，供学生在此交流学习经验，探讨学习方法等。充分体现了学校与家庭、老师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。 二、课题的理论依据和界定 （一）理论依据 教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂，也有很大部分是由孩子的父母及其他家长完成的。实际上，家庭应该也是最重要的教育场所之一，因为家长是孩子的启蒙老师。经过沟通将学校、老师和家长对孩子的教育进行系统的组织和安排，将是十分有意义的，而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道。 “望子成龙”、“望女成凤”不仅是父母的心愿，也是园丁辛勤工作的目标。在孩子身心发育以及德、智、体、美、劳全面发展的较长时期，学校、老师和家长之间的密切配合，特别是家长与老师之间的时交流、沟通就显得尤为重要。因此，建立家校通系统为学校提供一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统，同时为老师和家长之间提供一条多功能的信息交换渠道，使老师和家长能及时了解孩子的情况，促进教育的质量和效率。通过本课题的研究，探索通过本课题的研究，探索并总结家校通系统进行因材施教的方法）） 在思想观念上：绝大多数学生已将成人成才有机地统一起来，走上成人成才的良性发展之路。在行为表现上：我们进行学生现状前后对比、调查分析表明：通过教育的探索与实践，学生良好行为习惯较研究初期有了较大的提高。生活自理能力有了增强，能收拾好自己的物品，提高宿舍卫生。文明礼仪程度有了明显提高，不少学生更懂得礼貌待人，尊敬别人，更知道帮助别人，如每次向贫困地区或患病同学捐款、捐物我校学生均能积极参加。在历次教育评估、检查验收中，我校学生的精神风貌、礼仪行为均得到专家和领导的一致肯定。在5.12地震捐款中，实验班级的很多同学拿出了积蓄的零用钱，个别同学甚至捐出了500元，帮助灾区奉献自己的一点力量，这些都让我们课题组成员感到学生的变化，感受到课题研究的成效。 3、个别主研人员的研究行为能力有了很大的提升，并产生了一定的辐射影响。 在此课题的研究过程中，课题组的研究人员热情很高，参与面也较广，既有学校的校长书记、中层干部、班主任老师、学科教学方面的尖子，又有青年骨干教师。大家都本着一种“真诚奉献”的精神来力求让学生更好地成长。虽然研究人员的理论深度及研究水平有一定的局限性，但是在专家的指导和同伴互助的影响下，研究人员的研究行为能力明显有了很大的提升。如课题组的幸奠华老师，他的使用成果和研究论文都得到了专家的好评。这些既是对成都市田家炳中学德育工作及德育研究的充分肯定，同时也扩大了此课题研究的影响力，也鼓舞了其他研究人员的研究热情。 第一，教师的教育观念得到了明显的改变。 在三年的科研实验中，边学习边探索，边研讨边提高，促进了教师的教育观念的改变。随着课题的深入，我们从教师网络道德素养的提高，促使学校教师不断转变