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青春期中学生十种心理矛盾 《老子》说“上善若水。水善利万物而不争，居众人之所恶，故几于道。”水具备至善之德。可以这样说没有水就没有生命，人不吃饭可以活七天，但不喝水只能坚持不到三天。水不但为我们直接日常饮用，而且滋养万物、灌溉良田，有了水植物可以生长、有了水动物得以繁衍、有了水世界才变得生机勃勃、气象万千。同时，水还是谦卑的。水虽然有至善之功，却默默无闻的流向低处，甘愿处在一个谦卑的地位，除了至善之外，至谦之德也是水的美德。第三是水有至大之量，所谓“江海所以为百谷王者，以其善下之，故为百谷王”，就是说“江海所以能够成为百川河流所汇往的地方，乃是由于它善于处在低下的地方，所以能够成为百川之王。”最后是水德中的至柔之刚，老子说“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”表面看来这是一个奇怪的悖论，水是天下最柔软的东西，但同时又是天下最能攻坚克强的，一滴水不断的坚持就可以凿穿金石，即使是最锋利的宝剑，不管怎么砍也砍不断水流，所谓“抽刀断水水更流”就是这个道理，这根源就在于水的坚持和汇集，一滴水，只要坚持就能洞穿石头，一滴水，只要坚持就能锈蚀宝剑，一滴水，只要不断汇集就能集聚强大的力量无坚不摧。 我们对孩子的要求是不是功利取代规律，分数取代自然，激素式催长取代自然的成长？而我们还在标榜对孩子爱的无私。 说的直白一点，我们的父母给予孩子的爱都不是爱，而是脱离实际的不负责任的唯恐饿死的中国式成人文化的恐惧。在这种畸形的空气下，任何鼓励的话都变成虚伪的。这就难怪孩子们会越来越叛逆。现在的孩子已经不是到初中，而是从小学三年级就会开始其叛逆的青春期生涯，是青春期提前了吗？不会的。原因就在于孩子看到了荒诞的现实和荒诞的家庭教育。 减少导致青春期提早的因素 　　父母应该减少那些可能导致青春期提早的因素，如饮食要合理，不要盲目进补等。此外，父母也要采取措施，以减少不良传媒信息对子女的影响。 　　十五六岁的中学生，具有生活激情、活泼踊跃、追求真知、渴望被重视、被关注等特点，处于一个人格建立，人生价值观初现，自我转型的重要阶段，这个阶段的人群普遍存在自我叛逆，自我陶醉甚至以自我为中心等心理问题，因此，注意这个年龄段孩子教育的方式方法尤为重要。这个年龄段孩子的言语和行为常表现出一种“逆反心理”，如果引导不好，对他们的一生都可能产生影响。 　　这个年龄段的孩子需要的首先是平等，来自家庭、学校、社会等各方面给予他们的平等。心理学家指出，所谓叛逆，有时并不是一件坏事，通过谈心、沟通之后，随之而来的是家庭关系再次变得紧密。 　　每当孩子出现这样或是那样的错误时，我们看到、听到的往往是家长、社会的指责声、唠叨声，甚至打骂声，其实孩子们在做每一件事情时，或多或少都有他们的想法和动机，我们何不耐着性子、平心静气地倾听孩子们的解释、倾听他们的心声，真正设身处地地为他们着想，并针对他们想法和行为中出现偏差的地方加以指引，这样孩子也能正确地接受，而不至造成孩子过多的逆反心态。因此，教师要学会理解和倾听，尊重他们的想法，给他们一个平等的空间。 　　再者，他们需要的是赞扬和鼓励，这一点在孩子的学习中体现得最为充分。孩子成绩的好坏往往取决于平常扎实的学习，然而自信和鼓励也是不可缺少的一个重要因素。一次成绩的好坏，往往决定了他以后几次考试的成绩。学生考差了，家长着急，老师担心，而最伤心难过的莫过于孩子自己，一味地揪着孩子的错误不放，甚至考了99分还想他考100分的这两种做法，都不可取。前者会严重打击孩子的自信心，而后者会打击他们的积极性，久而久之，他们就会把学习当成一种负担或是一个衡量人生的标准，这样对于他的人生观和价值观都起不到较好的作用。正确的做法是，帮助他们寻求解决的方法，鼓励他们、增强他们的自信心，教会他们胜不骄、败不馁。 　　最后，孩子需要的是高度的信任，也就是足够的空间，给予他们空间实际就是让他们逐步成熟的一种方式，让他们独立面对生活，面对学习中的挫折、失败、困惑以及成功和欢悦。 在孩子的成长过程中，让他们独立面对困难、面对失败，这无疑能让他们在磨炼中成熟，在磨炼中发展。正如温室中的植物不如野外的小草具有顽强的生命力一样，让孩子在宽松的空间中生活。我们不横加干涉孩子应有的权利，家长需要做的是正确引导，这会让他们的思维活跃，不局限于墨守成规，学会去发现，学会去创造，只有这样才能培养他们尽早适应社会。因此，教师要做的只是尊重孩子的选择，多引导少指责，给他们创造一切独立的机会和环境，挖掘他们的发现能力、探索能力和创造能力，让他们健康、快乐地成长。叛逆心理成因 ? 青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁