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谈谈体育中考 德州实行体育考试分数算入中考总分已经有十几年了，从原来一直的10分到去年的20分再到今年的30分，体育中考的重要性再一次在社会上引起了争议，赞成者与反对者的讨论此起彼伏。在全国都在提倡素质教育，反对应试教育的这种新形势下，大家对体育中考有两种不同的看法：看法一，体育中考是应试教育，加重了学生的负担，理应取消；看法二，只有进行考试，才能引起上级领导的重视，才能提高学校体育的地位。我认为不管体育中考是应试教育还是素质教育，如何很好的设计、操作它才是我们要真正好好研究的。 一、体育中考要服务于整个素质教育，服务于学校体育，服务于体育课堂。 实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进了学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的自觉性和积极性。也调动我们体育教师工作的积极性。作为一名一线的体育教师，我是深有体会，以前音体美向来是一个学校里可有可无的科目（人称：超级副科），我们的课经常被其他科占用，我们的课经常是个别学生的文化课辅导课，我们的课还经常是个别学生的惩罚课。但随着体育中考分数的逐年提高，我们的地位也在慢慢提高，特别是到了初三，很多老师都重视体育课的练习，同时也提高了对我们体育老师的要求。 然而，很多体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，就把体育教学变成“指挥棒”。考试考什么就教什么，学生就练什么，压制和强迫学生死练硬练，体育课程了训练课，一味追求体育中考满分，甚至把课外活动时间以集训方式来提高成绩，这样充其量不是为了学生升学不拖后腿，却违背了体育中考宗旨，也违背了新课程下体育教学理念。这就要求我们更要认清它的必要性和性质，提高自身的业务水平与上课技巧，采用形式多样的教学策略和练习方法，真正为提高学生的身体素质而服务。 二、制定合理的考试制度、内容与方式 我们体育中考规定的项目有身高体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈和台阶试验共五项，由于教育局就只有这几项的电子测试仪，所以除了必测的项目，其他可选项目一律都不让选。比如：这个同学跑50米很容易就满分，但是立定跳远怎么练都满分不了，那也只能考立定跳远。这样的考试就对有些学生很不利。还有这几项都是国家规定的体制标准里的项目，能否以后让学生尝试一下其他项目，比如：球类、武术、健美操等。慢慢将这些项目也纳入到体育中考中。 考试作弊现象突出，有失公平。由于体育中考分数计入中考总分，有些家长为了让自己孩子多拿分不择手段，托关系送红包，利用一些非常手段提高成绩，监考过程中有很大漏洞。 三、将平时体育课的考核纳入中考 学生在体育教学中应该不断进步，不断完善，每取得的一项成绩和获得的一次进步均构成学生整体素质发展的一部分。如一种基本技能、知识，一种良好心理品质等都是综合素质的组成部分。学校可以建立学生的身体素质和运动能力的档案，量化每次成绩的比率，将学生的平时成绩与中考成绩进行综合评估。这种考试制度既能培养学生自觉锻炼身体的习惯，发挥考试监督和检测功能；又能培养学生开拓进取，不畏困难的坚强性格。从而减轻学生心理上的压力，避免出现应付考试的被动局面。 总之，对于体育中考，如果全社会都重视认可它，并能够制定合理的考试制度、内容与方式，让他服务于课堂，并将考试纳入到素质教育整体结构中，那么不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其它学科的学习，形成良好心理品质，同时学校体育工作的真正价值也能得以实现。