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向高等职业会计专业学生传授会计知识应掌握十个程序 135向高职会计专业学生传授会计知识应掌握十程序 徐汉峰 （湖北职业技术学院 湖北 孝感 432000） 摘要：高职会计专业教师向高职会计专业学生传授会计知识必须掌握10个程序，1.传授会计情景知识，2.传授会计理论知识，3.传授会计思考知识，4.传授会计习题知识，5.传授单元实训知识，6.传授综合实训知识，7.传授校外实训知识，8.传授会计资格知识，9.传授助会资格知识，10.传授毕业设计知识。 关键词：高职教育；高职学生；传授程序；会计知识；会计理论；会计方法；会计技能；会计证书。 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 一、传授会计情景知识 在高职学生入学后的第一学期，要开设会计基础理论《政治经济学》，专业基础课《计算技术》和《基础会计》，让学生知道经济工作和企业管理离不开会计工作，带领高职学生参观企事业单位的技术科室、材料仓库、生产车间、成品仓库、销售中心、结算中心，让高职学生了解工业企业的供、产、销三个环节，了解商业企业的购买与销售两个环节，让高职学生理解原始凭证、记账凭证、日记账、明细账、总账、会计报表、银行对账单和会计核算形式等会计术语或会计行话，增强高职学生的感性认识，然后再由感性认识上升到理性认识上来。使高职学生感受到会计工作的重要性，以及会计工作在国民经济活动中的地位与作用，增强高职学生热爱会计工作，为今后学习会计知识奠定思想基础。 二、传授会计理论知识 在课程教学顺序上，要做到先易后难、由浅入深、融汇贯通，其课程开设依次为：计算技术、基础会计、统计知识、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、会计电算化、经济法、国家税收、审计学。在教师安排上，《基础会计》、《数据库》等基础理论一定要安排阅历深的教师任教，使高职学生尽快地步入会计知识殿堂。在授课方法上,一定要将借贷记账法的概念、产生、发展、记账规则、会计科目、账户分类、编制会计分录、试算平衡等主要内容讲清楚说明白，将企业的筹资活动、供应活动、生产活动、销售活动，用天平原理和T字账原理及试算平衡原理讲清说透。《会计学原理》（或叫“基础会计”），在介绍借货记账法时通常以具有代表性的工业企业的业务过程为例。[3]在课时分配上，要将《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》三门课程的学时安排在200节左右，其中《财务会计》可开设两个学期，在三门课程中，每门课程周学时不得少于8学时，一定要确保教学时数。 三、传授会计思考知识 在会计专业12门主干课程中，每门课程中都有“思考题”。思考题有两大作用；一是在学习每门课程的每一章时，可投每章附有的思考题，起到预习课程的作用，学生完全可以按图索骥，对号入座，求得先知，若高职学生悟性较强，某些会计知识可能已经了解、理解或掌握，某些知识可能一知半解，某些会计知识可能完全不知。此时，在教师的授课中，高职学生就可以带着疑问，集中精力将自己一知半解的会计知识认真地去听讲，学习成自己完全可以掌握的会计知识；将自己完全不知的会计知识加以用心听课、提问、请教，直到弄懂弄明白为止。二是在每门课程的某章会计知识通过听课、记录、实验以后，思考题还可以起到复习的作用，通过温故而知新，循序渐进、融汇贯通。 四、传授会计习题知识 会计习题以单项选择、多项选择、判断改错、填空补充、名词解释、简答、论述、计算、会计分录、综合分析等题型记录、记载、记忆会计基本知识、会计基本方法和会计基本技能，其目的是为了会计专业高职学生掌握“三基”的熟练程度，提高会计专业高职学生的摹因能力，增强会计专业高职学生的学习兴趣，通过传授习题知识，可以“观察文化学习者进行摹因复制的行为或表象”。[4] 五、传授单元实训知识 会计专业单元实训知识是指会计主干课程的某一门课程中的某一章的实训题，例如《财务会计》课程中的原材料、固定资产、投资、筹资等会计知识，都以某一个专题章节进行编写的，所以，教师可以按照课程单元传授单元实训知识，例如，原材料按实际成本核算、原材料按计划成本核算、低值易耗品核算、包装物核算、自制半成品核算、委托加工材料核算，可以分5个小单元传授实训知识。还可以在原材料按实际成本核算情况下，在计算发出材料的计价方法时，可运用先进先出法、后进先出法、加权平均法、移动平均法、实际进价法（个别计价法）、最后进价法等计价方法，向高职学生传授多个计价基本方法的实训知识，使高职学生对发出成本运用得心应手，明白不同的计价方法对成本的大小取着决定性的作用，同时对企业的财务状态和经营成果取得至关重要的作用。 在传授以工业企业为主的经济活动的单元实训时，还要增加与国际惯例接轨的新内容，如：合并报表编制、控股企业报表、母子公司报表、现金流量表存货，投资筹跌价损失的调整，减值准备、债务重组等有关的单元实训知识。 六、传授综合实训知