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议论文例后分析八招 方法 释义 例句 假设分析 在列举事例后，运用“如果……那么（就）……”等关联词语，或“试想”“设想一下”等假设性词语，从反面提出假设，并引出相应的结论，从而证明论点的正确性。 奉献，体现了人们对国家、对社会的责任。岑拯，绕月探测工程火箭系统总指挥。为了“嫦娥一号”探月成功，整整十五年，他没回过一次家。他以自己的行动向人们诠释了什么叫做“舍小家，为大家”的奉献精神。试想，如果没有像岑拯这样心系祖国，默默奉献的人，那么“嫦娥一号”能够在太空遨游吗？我国的航天事业能够取得举世瞩目的成就吗？可见，奉献正体现了人们对国家、对社会的责任。（《奉献，让世界充满阳光》） 因果分析 在列举事例后，运用“正是因为……所以（才）……”等表示因果关系的关联词语或设问句，对事实材料进行由因探果或由果探因性的分析议论，从而建立论据与论点的关系。 只有正确地面对不幸，才能走向幸运。因遭意外而失去双臂的刘伟，能够坦然面对生活中的不幸，学习用双脚弹钢琴，终于获得《中国达人秀》的总冠军；“环法七冠王”阿姆斯特朗少年时便查出患有癌症，但他并未放弃生的希望，最终战胜病魔，并创造了历史。正是因为坦然面对不幸，刘伟才迎来了不幸中的幸运；也正是因为坚强地面对不幸，阿姆斯特朗才告别不幸，走向幸运。可见“人生不幸十有八九”，只有正确地面对不幸，才能从不幸走向幸运。（《浅谈幸与不幸》） 条件分析 在援引事例之后，运用以“只有……才……”等关联词语为代表的条件复句，准确地分析论据存在的条件，从而将议论引向深入，用以揭示论据和论点的逻辑关系。 淡化失去的东西，追求新的拥有。遭遇“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使的苏东坡，没有沉陷于仕途失意的痛苦中，而是以极大的热情投入到文学创作之中，最终以《赤壁怀古》词和前后两篇《赤壁赋》而名垂千古。这正是这位拥有宽广胸襟和坚毅性格的大学士能够看淡失去的痛苦，努力追求新生活的伟大壮举。事实上，也只有勇敢地放下思想包袱，以一颗纯净的心去面对眼前的新生活，才可能拥有新生活，创造人间奇迹。（《珍惜拥有，淡化失去》） 意义分析 述例之后，以恰当、精练的语言评论人物的思想境界或其行为的价值、意义等，用以扩展议论的广度和深度。意义分析可以采用陈述句和感叹句，也可以采用排比句和比喻句，还可以将二者有机融合。 坚守职责，使我们的人生充满意义。还记得那个被称为“康巴铁汉”的才哇吗？玉树大难中，当面临先抢救家人还是先抢救村民的抉择时，他毅然选择了村民，而当抢救完村民之后他才发现，家人早已离去。这就是这位铮铮铁汉所坚守的职责——为了人民的利益而放弃私利。才哇何其伟大，何其高尚！坚守职责是一首永唱不衰的歌词，坚守职责是一曲永不过时的旋律，坚守职责是一部震撼人心的英雄交响曲，让我们的人生永远充满意义。（《坚守职责》） 比较分析 述例之后，再援引与所述之例在某些方面相同或相反的另例进行类比或对比，进而揭示材料的意义，证明观点。 善于听取他人的正确意见，才能使我们走向成功。战国蔡桓公，腠理有疾，却讳疾忌医。面对名医扁鹊的多次忠告，他屡屡拒绝，以致贻误良机，不治而亡。同处战国的齐威王，则广开言路，虚心采纳邹忌的建议，积极制定了上、中、下三种进谏受赏的政策，最终使齐国“战胜于朝廷”。可见拒绝纳谏，自取灭亡；善于纳谏，必致成功。（《善于纳谏，方成大器》） 辩证分析 运用马克思主义哲学中联系的观点、发展的观点和全面的观点辩证地分析事物，使议论新颖、透彻。 辩证法的观点告诉我们，只有看到事物的主流，才能做出正确的选择。古埃及尼罗河泛滥，时有洪灾，但几千年来埃及人歌颂它，只因它造就了下游肥沃的三角洲，让人得以种植赖以生存的谷物。清末革命家章太炎颇有“小毛病”，衣服肮脏，头发蓬乱，房间龌龊不堪，但有位漂亮的名门闺秀却爱上了他，只因他肮脏的衣服下有一颗高尚的灵魂和忧国忧民的心。假如埃及人只看到尼罗河给他们造成的灾害，而看不到它的贡献，他们还去歌颂它吗？假如那位名媛仅仅看到章太炎的“小毛病”而无视他的大优点，她还能够以身相许吗？现实生活中，我们必须全面地看待事物，决不可求全责备，忽视事物的主流。（《要看到主流》） 归结式分析 先以简洁的语言或一组排比句叙述几个事例，然后归纳它们的要旨，揭示其共性。因为很多事例都具有多义性，如果只叙述事例，而不去归结它们在某些方面的共同之处，势必造成材料与论点若即若离的毛病。议例部分可采用陈述句或反问句。 众所周知，文天祥挥笔《正气歌》，宁向死地，决不为元世祖的高官厚禄所动摇；夏完淳耻做顺民，与陈子龙举旗抗清，从容就义；邓世昌怒视倭寇，血战黄海，直冲敌舰；杨靖宇宁死不屈，勇斗顽敌，浴血白山黑水……这些可歌可泣的英雄事迹无不向我们昭示：气节，铸就我中华民族魂。（《也谈气节》） 述议融合式分析 打破述例和议例的严格界限，以议论的口吻