《开放的海港》教学设计.docVIP

《开放的海港》教学设计 【教学内容】青岛出版社五年级上册《蓝色家园——海洋教育篇》第五课《开放的海港》，第20-24页。 【教学目标】 知识与技能： 1.了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。 2.感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。 3.培养学生运用多种途径搜集信息、分析处理的能力。 过程与方法： 1.从地图上准确地找出山东沿海港口。 2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。 3.用生动的语言描述港口的特点。 情感、态度与价值观： 1.想知道，爱提问，愿意合作交流。 2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。 3.培养对家乡的热爱之情。 【教学重点】了解中国、世界的主要海港。 【教学难点】了解中国及世界主要的海运线。 【教学准备】 教师：港口的录像资料及课件。 学生：搜集有关山东沿海港口的资料。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.（教师播放青岛港港口录像片，并配乐解说。） 谈话：同学们，你们知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？ 2.学生们畅所欲言。 3.小结。 谈话：青岛港是世界著名大港口之一，咱们的家乡山东半岛还拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有26处，对外开放的港口17个，与100多个国家和地区通航。对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。 【设计意图：创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。】 二、自主合作，认识海港 （一）了解中国的海港 1.认识港口 谈话：你对港口有哪些了解？（学生自由交流回答） 【设计意图：学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。】 2.了解港口的作用。 （1）（课件展示一组港口货物进出图片） 谈话：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！ （2）小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进行介绍，教师相机展示相应的音像资料。 3.交流中国主要港口的特点。 谈话：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？ （1）学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。 （2）各小组在全班范围内汇报。（教师评价学生的表现 ，引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。） 4.补充青岛、黄岛港口图片。 以学生家乡的港口为例，激发学生热爱家乡的美好情感 5．中国的其他港口。 谈话：中国著名的大港口远不止这些，你还想了解哪些？ 课件播放资料。 学生交流感受。 【设计意图：让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见，培养他们随时记录的研究习惯。】 （二）了解国外的海港 谈话：中国的著名海港有这么多，那么你知道世界上有哪些著名的海港吗？ 1.各小组在组长的带领下，将搜集到的世界海港的资料进行分析整理。 2.汇报研究成果。 （预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片……） 3.教师相机播放课件。 【设计意图：关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。】 三、合作交流，了解中国世界海运航线 谈话：刚才同学们的汇报真是精彩，各类的车辆在陆地上以密集的高速公路、铁路为核心，形成了庞大的运输系统，你们知道轮船是如何在水上形成运输网络的吗？下面我们继续探究。 1.出示课件：中国的海运线。 谈话：请同学们寻找中国海运线有哪些？ 2.小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。（预想形式：编写广告语、画宣传画等。） 3.课件出示世界主要海港和主要航线示意图。 （1）小组交流认识。 （2）全班交流。 【设计意图：激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。】 四、总结收获，拓展延伸 谈话：对于港口你还了解到什么呢？请阅读课本24页。你能把它制成资料卡吗？ 学生自由阅读，制作资料卡。 班内交流互评，教师点评。 小结。 谈话：看来还有许许多多的内容等着我们去探究呢。让我们在课下继续通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！ 【设计意图：通过看书制作资料卡，培养学生进一步搜集、整理资料的能力，以及善于积累的良好学习习惯。】 【板书设计】 中国：青岛港、天津港、香港港…… 港口 世界：鹿特丹港、纽约港、悉尼港…… 5.开放的海港 中国海运线 海运线 世界海运线