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徜徉在民间音乐中 　　摘要：民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它能给幼儿教育带来真的启迪，善的熏陶、美的享受。我们通过民间音乐这一传统的艺术文化教育，让幼儿初步地理解和感受民间音乐，通过对民间音乐的欣赏了解民俗风情，培养幼儿对民间艺术的兴趣，唤醒他们对祖国博大精深、灿烂文化的热爱；从小激起他们的民族自豪感，让幼儿成为有民族文化创新能力的人。通过实践研究，我们整理出了一系列适合本园大班幼儿学习的民间音乐教育内容，探索了幼儿园民间欣赏教育的模式与教育方法，开辟了一块幼儿园艺术教育的新领域。 　　关键词：民间音乐 ； 欣赏教育 　　一、民间音乐欣赏教育的提出 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是幼儿另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各类美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验”。 “要结合本地实际，重视挖掘社区和民间资源的教育价值”。 　　我国的音乐文化源远流长，传统的民间艺术文化蕴藏丰富，而其中的很多民间音乐都反映了中国的历史文化、传统美德，在学前教育中民间音乐教育是民间音乐保持持续发展的一个必不可少的基础。民间音乐不仅陶冶幼儿审美情趣，在培养幼儿民族特性和爱家乡、爱祖国的情感方面具有独特作用。在我们农村，时常有一些送戏下乡活动，包括越剧、莲花落等，都被小朋友们熟悉与喜爱。所以，挖掘自己的民间音乐宝藏，充分开发和利用民间音乐艺术资源，将一些优秀的、健康的、向上的、正面反映生活的民间音乐引入到幼儿园艺术教育领域中，借用音乐欣赏的艺术手段，让它以另一种怡情悦性的形式吸引幼儿，使得民间艺术得以继承和发展，使幼儿将来成为有民族文化创新能力的人就显得尤为重要。 　　因此，我们提出了《大班幼儿民间音乐欣赏教育的实践研究》的研究专题，旨在通过民间音乐这一传统的艺术文化教育，让幼儿初步地理解和感受民间音乐，通过对民间音乐的欣赏了解民俗风情，培养幼儿对民间艺术的兴趣，唤醒他们对祖国博大精深、灿烂文化的热爱；从小激起他们的民族自豪感，让幼儿成为有民族文化创新能力的人。 　　二、民间音乐欣赏教育的研究目标 　　1、整理出一系列适合本园大班幼儿学习的民间音乐教育内容，探索幼儿园民间欣赏教育的模式与教育方法。 　　2、通过民间音乐欣赏教育培养幼儿的审美情趣和能力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创造潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。 　　三、民间音乐欣赏教育的组织与实施实践操作 　　（一）以幼儿发展为本，确定民间音乐欣赏教育目标 　　儿童的身心发展特点是教育目标设定的根据。4～5岁的儿童好奇心很强，并且已经具备了一定的模仿能力。因此，幼儿民间音乐教育的目标，应该定位在对民间音乐的“初步感受”与“初步理解”这一层次上，着力于培养幼儿对民间音乐的兴趣和初步的审美情感体验，激发幼儿的民族自豪感，培养幼儿的爱国主义精神。经过实践，我们提出了幼儿园大班阶段民间音乐教育的具体目标： 　　1.能够形成一些初步的民间音乐概念，对不同的民间音乐作品产生普遍的兴趣和注意，且喜欢与人分享倾听、观赏以及谈论民间音乐的快乐；能够运用语言、美术、动作表演等各种不同的艺术表现手段来表达自己对民间音乐作品的理解认识、想象联想和情感体验。通过对民间音乐的鉴赏与参与后，形象地接受科学、文化、历史、经济的学习，可以拓宽幼儿视野，增长见识。 　　2.够初步感知、理解民间歌曲、戏曲的歌词和曲调所表现的内容、情感和意义，能愉快地参与各种歌唱活动，并进行创造性地歌唱表现。 　　3.能够初步感知、理解民族舞蹈、民间戏曲中所表现的内容、情感和意义；能够体验并努力争取做出与音乐相协调的动作，并在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐；喜欢探索和运用道具及空间知识，能够较自如地运用自己的身体动作进行再现性和创作性表现。 　　4.能够认识几种常见的民族乐器，并能够辨别其音色；喜欢探索乐器的演奏方法和音色变化的关系，且运用已掌握的节奏型进行创造性表现。 　　（二）遵循循序渐进的原则，合理选择民间音乐欣赏教育内容 　　民间音乐有许多不同的风格和特色，它有地域之分、民族之分、时间之限，南方的音乐清新柔美，北方的音乐粗矿豪迈，维吾尔族的音乐诙谐有趣，蒙古族的音乐奔放有力……要让幼儿感受这么多不同类型的音乐作品，培养幼儿的欣赏能力，并不是一朝一夕的事。因此，我们采用由浅入深、从简单到复杂的循序渐进的方式，合理的选择民间音乐欣赏教育内容。 　　民间音乐源远流长，从产生以来曾经有许多内容，范围也很大，民间音乐主要可以分为五大类：一是民间歌曲：简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。包括儿歌、小调、游戏歌、劳动歌、趣味歌、问答歌等。二是民间舞蹈：是在民众中广泛流传，具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。包括汉族“秧歌